초등예비교사 교육을 위한 수학적 과제 설계 : 기하 판 위의 정삼각형이 가능한가?

• 영문명: Developing mathematical task for pre-service primary teachers : equilateral triangle on dotty grids
• 발행기관: 대한수학교육학회
• 저자명: 이동환(Dong-Hwan Lee)
• 간행물 정보: 『수학교육학연구』제25권 4호, 675~690쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.11.30

국문 초록

본 연구는 초등 예비교사에게 필요한 수학지식을 가르치는 효과적인 수단으로서 수학적 과제의 특징을 논의하고 그에 맞게 과제를 설계하고 교사교육에 실행한 사례를 제시하였다. 그 결과 예비교사들은 ‘격자점 정삼각형 만들기’ 라는 수학적 과제를 해결하면서, 주어진 상황을 수학적 문제로 변환하고 기존 지식과의 연결을 통해 문제를 변형하고 해결하며, 기존의 수학적 개념을 새로운 관점에서 보는 경험을 할 수 있었다. 이러한 경험이 예비교사의 교육에 대한 관점의 변화와 어떻게 연결되는지 그리고 교사교육에 적합한 수학적 과제 설계를 위한 조건에 대해 논의하였다.

영문 초록

This study explore the features of mathematical tasks as an effective means to foster pre-service primary teachers’ mathematical knowledge for teaching and develop mathematical task for pre-service primary teachers. As a result, prospective teachers have while solving a mathematical task, converting a given situation to a mathematical problem, and solve problems through connections with existing knowledge, and experience seeing the existing mathematical concepts from a new perspective. Finally, we discussed the conditions for a suitable mathematical task in teacher education.

키워드

초등예비교사교육 격자점 위의 정삼각형 교사학습 수학수업에 필요한 지식 pre-service primary teacher education equilateral triangle on dotty grid teacher learning mathematical knowledge for teaching