통계적 추정 학습과제 설계에 영향을 미치는 세 가지 긴장

• 영문명: Three Tensions in Designing Tasks on Statistical Inference
• 발행기관: 대한수학교육학회
• 저자명: 송창근(Song ChangGeun) 이경화(Kyeong-Hwa, Lee) 박미미(Mimi Park) 전혜진(Hyejin Jun) 이은정(Eunjung Lee) 외 1명
• 간행물 정보: 『수학교육학연구』제29권 4호, 453~479쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.11.30

국문 초록

이 연구는 통계적 추정에 대한 학습과제 설계에서 나타나는 긴장을 탐색한다. 그동안 교수실행에서 나타나는 긴장은 주로 개별 교사의 복합적이고 때로는 모순되는 목표 혹은 책임의 측면에서 설명되어 왔다. 그러나 긴장을 일으키는 제도적 조건에 대해서는 충분히 논의되지 못해왔다. 이 연구에서는 교사가 학습과제를 설계할 때 나타나는 긴장을 인류학적 교수이론에 근거하여 사회적이고 제도적인 현상으로 확장한다. 그리고 확장된 긴장 개념에 근거하여 학습과제 설계에서의 긴장 모델을 도출한다. 연구자들은 이 모델에 근거하여 교사와 연구자의 공동-학습 공동체에서 통계적 추정에 대한 학습과제를 설계하는 활동을 분석하였다. 그 결과, 통계적 추정 학습과제 설계는 학문수학, 교육제도 내에서의 수학, 교실에서의 수학 사이의 긴장에 영향을 받은 것으로 드러났다. 이 연구는 이러한 긴장이 학습과제 설계에 어떤 영향을 미쳤는지를 설명한다.

영문 초록

This study investigated tensions in designing tasks on statistical inference. In previous studies, tensions in teaching practices have been mainly described in terms of multiple and sometimes contradicting goals or responsibilities of individual teachers. However, the institutional conditions which govern tensions were less discussed in the literature. In this study, we broaden the concept of tensions based on Anthropological Theory of Didactics to interpret tensions as institutional phenomenon. Also, we induce a model of tensions in designing tasks by the expanded concept of tensions. Tensions in task design of co-learning inquiry community of teachers and researchers were analyzed based on the model. Results show that designing tasks on statistical inference was influenced by three main tensions among mathematics in academics, mathematics in educational systems, and mathematics in classrooms.

키워드

Tensions Anthropological Theory of Didactics Praxeology Co-learning agreements Statistical Inference 긴장 인류학적 교수이론 프락시올로지 연구자와 교사의 공동학습 통계적 추정