체육교사의 피드백 유형이 중학생의 그릿 및 삼분법적 자기효능감에 미치는 영향

• 영문명: The Effect of the Feedback Type of Physical Education Teachers on Grit and Tripartite Efficacy of Middle School Students
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 박지흠 박종률
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 1호, 639~649쪽, 전체 11쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.01.15

국문 초록

목적 이 연구는 체육교사의 피드백 유형이 중학생의 그릿 및 삼분법적 자기효능감에 미치는 영향을 알아보기 위한 것이다. 방법 이를 위하여 497부의 자료를 분석하였으며, 연구대상의 일반적 특성을 파악하기 위해 빈도분석, 탐색적 요인분석과 신뢰도 분석을 실시하여 타당도와 신뢰도를 검증하였다. 또한 피드백 유형과 그릿 및 삼분법적 자기효능감의 관계를 알아보기 위해 상관관계분석과 다중선형회귀분석을 실시하였다. 결과 첫째, 그릿의 하위요인인 노력 지속성에는 교정적 피드백과 긍정적 피드백이 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 그릿의 하위요인인 흥미 지속성에서는 긍정적 피드백과 부정적 피드백이 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 삼분법적 자기효능감의 하위요인인 자기효능감과 관계추론 자기효능감에서 긍정적 피드백과 교정적 피드백이 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 타인에 의한 자기효능감에서는 긍정적 피드백과 교정적 피드백과 부정적 피드백이 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 삼분법적 자기효능감의 세가지 하위요인인 자기효능감, 타인에 의한 자기효능감, 관계추론 자기효능감 모두 노력지속성에 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 흥미일관성에서는 타인에 의한 자기효능감이 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결론 따라서 체육교사의 피드백 유형에 따라 중학생의 그릿과 삼분법적 자기효능감에 유의미한 영향을 미친다는 것을 알 수 있었다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to find out the effect of the feedback type of physical education teachers on the grit and tripartite efficacy of middle school students. Methods To this end, 497 copies of data were analyzed, and the validity and reliability were verified by performing frequency analysis, exploratory factor analysis, and reliability analysis to understand the general characteristics of the research subject. In addition, correlation analysis and multi-linear regression analysis were conducted to find out the relationship between feedback type and grit and tripartite efficacy. Results First, it was found that corrective and positive feedback had an effect on effort continuity, which is a sub-factor of grit. In addition, positive and negative feedback were found to have an effect on interest persistence, which is a sub-factor of grit. Second, positive and corrective feedback were found to have an effect on self-efficacy and relationship inference self-efficacy, which are sub-factors of tripartite efficacy. In addition, positive and corrective feedback and negative feedback were found to have an effect on self-efficacy by others. Third, self-efficacy, self-efficacy by others, and relationship inference self-efficacy, which are three sub-factors of tripartite efficacy, were all found to affect effort persistence, and self-efficacy by others was found to have an effect on interest consistency. Conclusions Therefore, it was found that depending on the type of feedback of the physical education teacher, it had a significant effect on the grit and tripartite efficacy of middle school students.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

피드백 유형 그릿 삼분법적 자기효능감 다중선형회귀분석 feedback type grit tripartite efficacy multiple linear regression analysis