탄소중립 융합교육 프로그램이 초등학생 환경 의식·태도 변화에 미치는 영향

• 영문명: How a STEAM Program Affects Opinions on Carbon Neutrality Among Elementary School Students: Environmental Awareness and Attitude Changes
• 발행기관: 한국실과교육학회
• 저자명: 김보란(Kim, Bo-ran) 김현주(Kim, Hyun-joo)
• 간행물 정보: 『한국실과교육학회지』제35권 제4호, 51~69쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.12.31

국문 초록

이 연구의 목적은 탄소중립 융합교육 프로그램을 개발하고 초등학교 과학·환경동아리 학생들을 대상으로 수업 전, 후 프로그램을 적용하여 환경 의식·태도변화를 살펴봄으로써 실질적이고 효과적인 탄소중립 융합교육 프로그램 실현 가능성을 모색하는 데 있다. 이를 위해 초등학교 4~6학년 과학·환경동아리 학생 23명을 대상으로 탄소중립 융합교육 프로그램 11차시를 개발하여 적용하였으며 수업 전, 후 설문조사를 실시하였다. 프로그램은 탄소중립에 대한 상황제시/창의적 설계/감성적 체험 3단계로 구분하였고, 차시별 주제는 학습내용 이해하기(1-3차시)/탄소중립 실천 해결 방안 탐색(4-5차시)/체험(6-7차시) 및 제작하기(8-9차시)/친환경 제품 나눔 실천하기(10-11차시)로 진행하였다. 이 연구에서의 탄소중립 융합교육 프로그램은 초등학생들의 환경에 대한 의식·태도 향상에 긍정적인 영향을 미쳤으며 생활 속에서 꾸준히 실천하려는 태도가 나타났다고 결론 내릴 수 있다. 이 연구를 바탕으로 앞으로 실과교과 정규교육과정에서 초등학생 대상 탄소중립 융합교육 프로그램 개발에 대한 장기적이고 체계적인 후속 연구가 이루어져야 하며, 다양한 연령 대상의 탄소중립 융합교육 프로그램 개발과 적용이 필요할 것이다.

영문 초록

This study developed a carbon-neutral convergence education program for use in elementary school. We applied this program before and after class among students who were members of science and environmental clubs, focusing on changes in their environmental awareness and attitudes. More specifically, we administered 11 total sessions to 23 students in grades 4 through 6, all of whom completed surveys before and after class. The program was divided into three stages, including presenting the situation for carbon neutrality, creative design, and emotional experience. The topics for each class included the following: understanding the learning contents (sessions 1-3), searching for solutions to practice carbon neutrality (sessions 4-5), experiencing (sessions 6-7), making (sessions 8-9), and practicing eco-friendly product sharing (sessions 10-11). Based on the results, we conclude that our STEAM program on carbon neutrality positively improved awareness and attitudes toward the environment. In this regard, the participants exhibited positive attitudes toward steady practices in daily life. We also recommend follow-up research and the development of various carbon-neutral STEAM programs that target more students in regular classes. There will also be a need for carbon-neutral programs that target different age groups.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

실과교과 탄소중립 창의성 융합교육 초등학생 환경 의식 기후 위기 practical arts education carbon neutrality creativity STEAM elementary student climate crisis environment