초등학생의 자료 활용 쓰기에서 자료 활용 양상과 텍스트 질의 관계

• 영문명: The relationship between data utilization pattern and text quality in writing through the use of data generated by elementary school students
• 발행기관: 한국교원대학교 교육연구원
• 저자명: 박혜림(Park, Hye Rim)
• 간행물 정보: 『교원교육』제38권 제5호, 245~260쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.09.30

국문 초록

연구목적 학생 필자가 쓴 텍스트에서 자료 텍스트가 활용된 양상을 살피고 그것이 텍스트의 질과 어떠한상관이 있는지를 확인하고자 한다. 그리고 자료 활용 쓰기 교육에 대한 시사점을 얻고자 한다. 연구방법 초등학교 5학년 학생 88명에게 자료를 활용한 논설문 쓰기 과제를 제시하고 그 결과물을 평가하였다. 그리고 자료와 학생들이 생산한 글을 대상으로 T-유닛 분석을 실시하였다. 인용한 문장, 변형한문장, 인접한 문장을 인용한 경우 인접한 문장의 수, 활용한 텍스트 수 등의 양적 수치를 구하고 그 수치간 상관, 텍스트 질 간의 상관을 분석하였다. 연구결과 텍스트 질은 인용률과 부적 상관, 변형률과 정적 상관이 있다. 인용률은 텍스트 질의 하위 요소중 조직과, 변형률은 텍스트 질의 하위 요소 중 내용, 표현과 상관이 있다. 인용률은 총 문장 수, 변형률과부적 상관을, 인접 문장 수, 텍스트 수와 정적 상관을 보였다. 결론 쓰기 수업에서 자료 텍스트를 학생들의 내용 생성을 돕기 위한 목적으로 제공할 때, 자료의 내용은부분적으로 활용해야 함을 안내할 필요가 있다. 그리고 자료의 내용을 변형하여 활용하는 구체적인 예를들 필요가 있다. 또한 단일한 텍스트를 활용하는 단계에서 복수의 텍스트를 활용하는 단계로 점진적으로이양해야 한다.

영문 초록

Purpose: The purpose of this study was to examine the source text used in text written by student authors and to check how it related to the quality of the text. Implications for writing education using data were also explored. Methods: An essay writing task using data was presented to 88 5th grade elementary school students and the results were evaluated. In addition, a T-unit analysis was performed with the data and texts produced by the students. Quantitative figures such as the number of quoted sentences, modified sentences, and adjacent sentences were calculated, and the correlation between the figures and text quality was analyzed. Results: The text quality was negatively correlated with the citation rate and positively correlated with the strain rate. The citation rate was correlated with organization among the sub-elements of the text query, and the transformation rate was correlated with the content and expression among the sub-elements of the text query. The citation rate showed a negative correlation with the total number of sentences, strain rate, and positive correlation with the number of adjacent sentences and number of texts. Conclusion: In a writing class, when material text is provided for the purpose of helping students to create content, it is necessary to instruct the students that the content of the material should be partially utilized. In addition, it is necessary to give specific examples of transforming and utilizing the contents of the data. Moreover, it is necessary to gradually transition from the stage of using a single text to the stage of using multiple texts.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 교육적 시사점

참고문헌

키워드

자료 활용 쓰기 자료 텍스트 쓰기 교육 내용 생성 Writing using materials Resource Text Writing Training Content Creation