포스트 코로나 시대의 디지털 리터러시 재개념화

• 영문명: Reconceptualizing Digital Literacy after COVID-19: A Focus on Elementary Education
• 발행기관: 한국리터러시학회
• 저자명: 정재원(Jung Jaewon) 신윤희(Shin Yoonhee)
• 간행물 정보: 『리터러시 연구』리터러시 연구 13권 2호, 75~106쪽, 전체 32쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.04.30

국문 초록

본 연구의 목적은 코로나 19의 출현으로 확대된 원격수업 과정에서 자기주도학습능력이 상대적으로 부족한 초등학생을 대상으로 포스트 코로나 시대의 디지털 리터러시를 재개념화하는 데 있다. 분석 대상은 초등학생, 학부모, 교사로 세분화하여 대상별로 요구되는 디지털 리터러시 구성요소를 제시하고자 하였으며, 교사와 학부모의 디지털 리터러시는 학생을 지원하기 위한 측면에서 접근하였다. 이를 위해, 문헌분석을 통해 디지털 리터러시 개념 및 구성요소에 대해 탐색하였고, 학생, 학부모, 교사의 디지털 리터러시 특징에 대해 살펴보았다. 본 연구에서 디지털 리터러시를 분석및 재개념화한 결과, 코로나 이전과 비교할 때 디지털 관련 지식 및 기술의 습득을 넘어 디지털 예절, 안전, 윤리 등 디지털 기술의 올바른 활용 능력까지 아우르는 것이 중요하게 다루어진다는 점을 확인할 수 있었다. 구체적으로 학생 대상으로는 ‘정보·데이터 탐색과 관리’, ‘테크놀로지 이해와 활용’, ‘디지털 윤리와 안전’, ‘능동적 참여’가포함되었고, 교사 대상으로는 ‘디지털 교수·학습 전략’이 포함되었다. 또한, 학부모대상으로는 학생에 해당하는 역량 중 문제 해결을 제외한 4가지가 포함되었다. 끝으로 연구 결과를 종합하고 향후 후속연구를 제안하였다.

영문 초록

This study was conducted to reconceptualize digital literacy after COVID-19 among elementary school students, because their relatively undeveloped ability to self-regulate during distance learning was brought into focus during the COVID-19 pandemic. Study participants were elementary school students, their parents, and their teachers. The study was conducted to identify the digital literacy capabilities each group required for elementary school students to successfully engage in distance learning. The results showed that knowledge and skills related to digital technology and media, as well as etiquette, safety, and ethics are all required by all three groups. Students required problem-solving skills, the ability to handle information and data, the ability to use relevant technologies, knowledge about ethics and safety, and the willingness to participate in learning activities. Parents required the same items as students except for problem-solving skills. Teachers required the ability to teach in addition to all the items required by students.

목차

1. 서론

2. 디지털 리터러시의 개념 및 구성요소

3. 학생, 학부모, 교사의 디지털 리터러시 특징

4. 포스트 코로나 시대의 디지털 리터러시 재개념화

5. 결론

키워드

코로나19 포스트 코로나 디지털 리터러시 초등교육 COVID-19 after COVID-19 digital literacy elementary education