시뮬레이션을 활용한 초등학교 경제 수업 사례 연구

• 영문명: Case study of elementary school economic instruction using simulation-learning
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 권정현(Kwon Jung-Hyun) 문영빛(Moon Young-bit)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제22권 6호, 135~148쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.03.30

국문 초록

목적 본 연구는 초등학교 학생들이 1개의 직업을 갖고 생산과 소비 활동 모두를 경험하는 시뮬레이션 수업 사례를 제시하는 데 그 목적이 있다. 방법 학생들은 시뮬레이션 수업 절차에 따라 상황 설정하기, 직업 선택하기, 직업인으로서 경제 활동하기, 평가하기 순으로 수업에 참여하였다. 수업은 10 ~ 11월까지 총 16시간 동안 이루어졌다. 결과 학생들은 직업을 갖고 다른 학생들이 소비할 만한 물건이나 서비스를 생산했고, 자신에게 필요한 것을 소비했다. 이러한 경험을 바탕으로 ‘경제’란 용어를 자신의 말과 글로 설명할 수 있었다. 결론 이 수업에서 연구자는 다음 2가지 점에 유의하여 수업을 계획하였다. 첫째는 학생들이 수업 내용을 자신의 눈으로 볼 수 있게 수업을 계획하였다. 두 번째는 자신이 본 수업을 자신의 말로 설명할 수 있도록 수업을 구상하였다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to provide a case of simulation-learning in which each elementary school students have a job and an activities of production and consumption. Methods The students learned according to the simulation instructional procedure that is in the order of setting situations, choosing jobs, working economically as professionals, and evaluating them. The instruction were held for a total of 16 hours from October to November. Results Each students got a job, and produced goods or services that other students would consume, and consumed what they needed. Based on these experiences, they described ‘economy’ in their own words. Conclusions In this instruction, the researcher planned the instruction with two points in mind: First, the classes was planned so that students could see the contents of the instruction with their own eyes. Second, the researcher designed the classes so that students could explain their experience of the classes in their own words.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구의 대상과 방법

Ⅲ. ‘직업인이 되어 도시에서 경제 활동하기’ 수업사례

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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