코로나 비대면 시대 교양영어 수업 방식에 관한 학습자 인식 연구

• 영문명: A Study on EFL Learners’ Perception of College General English Class Type in the COVID-19 Non-contact Era
• 발행기관: 한국교양교육학회
• 저자명: 이보경(Lee, Bo-Kyung)
• 간행물 정보: 『교양교육연구』제15권 제6호, 237~250쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.12.31

국문 초록

이 연구의 목적은 코로나 19 바이러스 감염증 대유행(COVID-19 Pandemic)이라는 비상 상황에 따라 시행한 온라인 교양영어 수업의 유형과 포스트 코로나 시대의 교양영어 수업 유형에 대한 학생들의 인식을 조사하는 것이다. 이를 위해 한 대학의 교양영어 수강생 301명을 대상으로 그들이 코로나 시기에 선호하는 온라인 수업 형태와 포스트 코로나 시대의 교양영어 수업 유형 가능성에 대한 인식을 설문 조사하였다. 선호하는 코로나 시대 온라인 수업의 유형은 전면 사전녹화, 녹화와 실시간 혼합, 전면 실시간 방식의 순이었고, 영어 학습 관심도나 전공 분야에 따라 인식의 차이가 존재하였다. 포스트 코로나 시대에 적용 가능한 강의 유형에 대한 긍정적 인식은 전면 대면, 온라인과 대면 혼합, 전면 온라인 순으로 나타났으며, 성별, 학년, 전공, 영어 학습 관심도에 따른 인식의 차이를 알 수 있었다. 본 연구는 단일 교수자의 복수 강좌 수강생들을 대상으로 한 사례 연구로 그 결과를 일반화할 수 없지만, 관련 논의는 장기화하는 팬데믹 위기 상황과 포스트 팬데믹 시대의 교양영어 프로그램 설계 및 운영을 위한 기초자료로 활용할 수 있을 것으로 기대한다.

영문 초록

This study investigated 301 college students who attended mandatory online general English classes due to the COVID-19 pandemic for the purpose of examining their preferred online instruction type, as well as their perception regarding post-pandemic instruction type for general English. The order of the preferred online instruction is as follows: 1) fully pre-recorded videos, 2) blended classes, and 3) fully real-time videos. However, their preferences showed significant difference depending on their interest in English learning and their majors. With regard to the instruction type of post-pandemic general English, the order of the positive response is fully in-person instruction, blended classes, and fully on-line instruction, which also showed a significant difference depending on gender, year, major, and interest in English learning. Of course, since the data was gathered from a single instructor’s students, and thus are not generalizable, we might fairly expect that these results could be utilized as a basic reference point when it comes to the planning and designing of general English languages programs during and after the pandemic.

목차

1. 서론

2. 선행연구

3. 연구방법

4. 연구결과 및 논의

5. 결론 및 제언

키워드

교양영어 학습자 인식 비대면 온라인 학습 대면 학습 코로나 19 포스트 코로나 General English Learner Perception Non-contact On-line learning In-person Learning Covid-19 Post-Covid