- 영문명
- A study of developing learner-centered, based on multidisplinary instructional model for character building education in the era of Post-Humanism
- 발행기관
- 학습자중심교과교육학회
- 저자명
- 김영경(Kim Young Kyoung)
- 간행물 정보
- 『학습자중심교과교육연구』제21권 16호, 641~664쪽, 전체 24쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2021.08.31

국문 초록
목적 본 연구의 목적은 대학생들의 학습자중심 다학문 기반 인성교육 모델을 개발하는 것에 있다.
방법 이를 위하여 선행연구 및 전문가그룹 의견 분석을 통하여 학습자 중심 다학문 기반 인성교육 수업 설계 방안 수립을 위한 핵심 지표 선정, 모델 수립의 논리적 근거를 정초한 후 ‘인성’을 지능의 관점으로 받아들이는 최근 동향을 수용, 다양한 지능 탐색을 통하여 인성 지능 프레임을 범주화하였다.
결과 이를 통하여 도출된 인성 5영역(정의적, 관계적, 사회적, 윤리적, 실천적 인성)이 교수⋅학습 장면에 가담하는 제 맥락- 다학문, 교수⋅학습 방법(‘질문중심’의 구성적 학습자 중심 수업, 플립러닝, 자기주도학습), 그 안에 무수히 잠복하고 있는 지능 및 역량-과 통합(만나거나 결과적으로 가능), 작동되는 인성개발을 위한 학습자중심 다학문 기반 인성교육 모델을 구축하였다.
결론 이로써 주체적 의지와 자발성을 출발(학습자의 질문)로 윤리적 실천, 감성적 사회실천을 견인할 인간완성을 향한 진보적 교수⋅학습 방법을 제안하는 인성교육의 시안적 모델을 기대할 수 있겠다.
영문 초록
Objectives The purposes of this study were to develop learner-centered, based on multidisplinary instructional model for character building education in the era of Post-Humanism.
Methods Literature review & expert survey was used to establish the rational for designing the instructional model containing the learner-centered, question, multidisplinary(conceptually containing the multiple intelligence) & character. After analysing these contexts could be structurised the knowledge backbone from these four contexts.
Results Through this, the contexts can be emerged while instructional situation-learner-centered, Question, multidisplinary, character (intelligence & competency as a potentive agent)- was determined as the core agents of the instructional model of character building education, meanwhile performed the research for rationale of the contexts and sampled the 5 core aspects of character building education.
Conclusions Thus The (learner-centered, based on multidisplinary)instructional model for character building education based on the five core aspects of character which can lead the ethical practice and social & emotional ones could be constructed.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 모델 개발의 실제 - 근거이론
Ⅳ. 학습자 중심 다학문기반 인성교육모델
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
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