예비유아교사의 원격 협력학습 활동에서 흥미수준에 대한 학습전략과 학습동기의 영향에 미치는 문제해결력의 조절효과 탐색

• 영문명: Exploring the moderating effect of problem solving ability on the influence of learning strategies and motivation on interest level in distant cooperative learning activities
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이은철(Lee, Eun-Chul)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제21권 13호, 409~421쪽, 전체 13쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.07.15

국문 초록

목적 본 연구는 예비유아교사를 대상으로 원격 협력학습 환경에서 흥미에 대한 학습동기의 영향을 학습전략이 매개하는지를 검증하고, 매개모형에 대한 문제해결력의 조절효과를 검증하는 것으로 목적으로 하였다. 방법 이를 위해 이론적 배경과 선행연구를 탐색하여 연구모형을 도출하였다. 연구모형의 실증적 검증을 위해 유아교육과 학생 85명을 대상으로 연구를 수행하였다. 자료의 수집을 위해 유아교육 전공교과목에서 원격으로 협력학습을 하였고, 협력학습이 종료된 후 온라인 설문지를 통해 학습동기, 학습전략, 흥미, 문제해결력을 측정하였다. 자료는 구조방정식 모형의 집단 간 비교 분석을 사용하여 분석하였다. 집단 간 비교 분석은 각 측정모형의 경로계수 차이를 통해 문제해결력에 따른 조절효과를 검증하였다. 결과 그 결과 흥미에 대한 학습동기의 영향을 학습전략이 매개하는 것으로 검증되었고, 문제해결력에 의해서 학습동기에서 학습전략으로 향하는 경로와 학습동기에서 흥미로 향하는 경로가 조절되는 것으로 검증되었다. 결론 이는 원격협력학습을 위해서 학습자들의 학습전략과 문제해결력을 함께 지원해 주어야 한다는 결론을 제시할 수 있다. 본 연구의 시사점은 원격협력학습의 교수학습적 지원에 대한 이론적 근거를 제시한 것에 의의가 있다.

영문 초록

Objectives This study analyzed whether learning strategies mediate the influence of learning motivation on interest in a distance cooperative learning environment for pre-school teachers. It was verified that the problem-solving ability controls the mediating model. Methods The research model was constructed by reviewing the theoretical background and previous studies. The subjects of study for the empirical verification of the research model were 85 students from the early childhood education department. For data collection, cooperative learning was conducted remotely in early childhood education major courses. Next, after the end of cooperative learning, learning motivation, learning strategy, interest, and problem solving ability were measured through an online questionnaire. The data were analyzed using the test of the structural model invariance across the groups of the structural equation model. The moderating effect of problem solving ability was verified through the difference in path coefficient of each measurement model. Results As a result, it was verified that learning strategies mediate the influence of learning motivation on interest. And the moderating effect of problem solving ability was in the path from learning motivation to learning strategy and from learning motivation to interest. Conclusions The conclusion of this study is to simultaneously support learning strategy and problem solving ability in distance cooperative learning. The implication of this study is to present the theoretical basis for teaching- learning support in distance cooperative learning.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

키워드

원격협력학습 흥미 학습동기 학습전략 문제해결력 조절효과 예비유아교사 distance cooperative learning interesting learning motivation learning strategy problem solving ability moderation effect pre-service teachers