유아교사 정서지능과 유아 행동문제 간의 관계에서 유아교사 정서표현성의 매개효과

• 영문명: The mediating effects of early childhood teachers emotional expression in the relationship between early childhood teachers emotional intelligence and young children’s behavior problems
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 하연수(Ha, Yeon-soo) 김혜순(Kim, Hye-soon)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제20권 22호, 693~715쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.11.30

국문 초록

본 연구에서는 유아교사 정서지능과 유아 행동문제 간의 관계에서 유아교사 정서표현성의 매개효과를 검증하고자 하였다. 연구대상은 서울특별시와 경기도에 위치한 유치원 5개소와 어린이집 12개소에 재원 중인 3~5세 유아 395명과 담임교사 80명이었다. 유아교사의 정서지능과 정서표현성 그리고 유아 행동문제에 대한 측정도구가 설문지로 구성되고, 교사가 이를 평정하였다. 수집된 자료는 JAMOVI 1.0.4 프로그램을 활용하여 신뢰도분석, 기술통계분석, 상관분석, 부트스트랩 검증이 이루어졌다. 연구결과로 첫째, 유아교사 정서지능은 자신의 정서표현성과 정적 상관, 유아행동문제와는 부적 상관, 그리고 유아교사 정서표현성과 유아 행동문제 간에 부적상관이 각각 나타났다. 둘째, 유아교사 정서표현성은 유아교사 정서지능과 유아 행동문제 간의 관계에서 완전 매개 역할을 하는 것으로 나타났다. 따라서 본 연구결과는 이러한 변인 간의 관계를 토대로 유아 행동문제를 예방하거나 감소시키기 위한 구체적인 방안 모색이 필요함을 시사한다.

영문 초록

This study attempted to verify the mediating effect of early childhood teachers emotional expression in the relationship between young children s teachers emotional intelligence and young children’s behavior problems. The subjects of this study were 395 children aged 3-5 years old and 80 homeroom teachers who were enrolled in 5 kindergartens and 12 daycare centers located in Seoul and Gyeonggi-do. Early childhood teachers emotional intelligence, emotional expression, and young children s behavior problems were identified as teacher ratings in the questionnaire survey. The collected data were subjected to reliability analysis, descriptive statistics analysis, correlation analysis, and bootstrap verification using the JAMOVI 1.0.4 program. As a result of the study, first, the emotional intelligence of early childhood teachers showed positive correlation with their own emotional expression, negative correlation with young children s behavior problems, and negative correlation between early childhood teacher emotional expression and young children’s behavior problems, respectively. Second, it was found that the early childhood teacher s emotional expression plays a complete mediating role in the relationship between the early childhood teacher s emotional intelligence and the young children’s behavior problem. Therefore, the result of this study suggests that it is necessary to find concrete measures to prevent or reduce young children’s behavior problems based on the relationship between these variables.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과 및 해석

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

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