프로젝트 기반 협동학습이 예비교사의 창의역량에 미치는 효과

• 영문명: The Effects of project based cooperative learning(PBCL) on creative competence of pre-service teachers
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 박일수(Il-Soo Park)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제20권 20호, 307~327쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.10.30

국문 초록

이 연구는 프로젝트 기반 협동학습이 예비교사의 창의역량에 미치는 효과를 검증하는 데 목적이 있었다. 연구대상은 A교육대학교에서 통합교과 강좌를 수강한 54명이었다. 실험집단은 프로젝트 기반 협동학습을 적용하였고, 비교집단은 강의식 수업을 적용하였다. 실험처치는 주1회 2시간씩 총 15주 동안 30시간 진행되었다. 이 연구에서는 이질통제집단 사후검사 실험설계를 적용하였다. 실험결과, 프로젝트 기반 협동학습이 강의식 수업에 비하여 예비교사의 창의역량에 있어서 통계적으로 유의한 차이가 발생하였다. 프로젝트 기반 협동학습이 예비교사의 창의역량에 미치는 효과크기는 .812이었다. 이것을 종합하면 프로젝트 기반 협동학습이 예비교사의 창의역량에 실질적이고 유의미한 효과가 있다고 결론 내릴 수 있다. 예비교사의 창의역량을 신장하기 위하여, 프로젝트 기반 협동학습이 다양한 학문영역과 강좌에 적용되기를 기대한다.

영문 초록

The purpose of this study was to examine the effect of project based cooperative learning(PBCL) on the creative competence of pre-service teachers. Participants were 54 college students who took a course on ‘integrating curriculum’. The subject classified into two group. In this study, the experimental group were participated in PBCL and comparison group were participated lecture-centered instruction. Experimental period were 15 weeks. The results of this study were as follows. First, PBCL was found to have a statistically significant difference in the creative competence of the pre-service teachers compared with the lecture-centered instruction. Second, PBCD were effective for pre-service teachers creative thinking and knowledge information utilization. Therefore, it can be concluded that PBCL is effective on creative competence of pre-service teachers. This study was meaningful in that it confirmed the effectiveness of PBCL in improving the creative competence of the pre-service teachers.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과 및 해석

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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