예비유아교사의 교사효능감과 직무만족도간의 관계에서 교사전문성 인식의 매개효과

• 영문명: The Relationship between pre-service teacher efficacy and job satisfaction: Mediating Effects of teacher professionalism
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이채호(Lee Chae Ho)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제20권 9호, 949~965쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.05.01

국문 초록

본 연구는 예비유아교사의 교사효능감과 직무만족도간의 관계에서 교사전문성 인식의 매개효과를 살펴보고자 하였다. 이를 위해 D시에 소재한 전문대학 유아교육과 3학년 218명을 연구대상으로 하였다. 수집된 자료는 SPSS 프로그램을 통하여 연구목적에 맞게 Pearson 상관계수 및 회귀분석을 실시하였다. 연구결과를 살펴보면 첫째, 예비유아교사의 교사효능감과 직무만족도 및 교사전문성 인식 간에 정적상관관계가 나타났다. 둘째, 매개효과를 살펴보기 위해 Baron & Kenny(1986)가 제안한 방식을 통해 분석한 결과 교사효능감은 직무만족도에 직접효과가 있는 것으로 나타났으며 또한 교사효능감은 교사전문성 인식을 통해 직무만족도에 간접효과도 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 예비유아교사의 교사효능감과 직무만족도의 관계에서 교사전문성 인식의 매개효과 검증에서 부분매개효과가 있는 것으로 나타났다.

영문 초록

The purpose of this study was to examine the mediating effect of pre-service teacher professionalism on the relationship between teacher efficacy and job satisfaction. Participants of this study were 218 third-year junior college graduates of the college from D-city. The collected data were analyzed by Pearson correlation coefficient and regression analysis using the SPSS program. The results of this study were as follows. First, there was a positive correlation between pre-service preschool teacher efficacy, job satisfaction, and teacher professionalism. Second, as a result of analyzing by the method proposed by Baron & Kenny (1986) to examine the mediating effect, the teachers efficacy has a direct effect on job satisfaction, and the teacher s efficacy has an indirect effect on job satisfaction through teacher professionalism.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

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