이중수직선을 이용한 분수 나눗셈 지도에 대한 고찰

• 영문명: A Study on fraction division teaching using double number lines
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김정하(Kim, Jeongha)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제20권 8호, 1253~1277쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.04.30

국문 초록

분수의 표현 방법이나 연산 방법 및 결과가 자연수의 경우와 다름으로 인해 학생뿐만 우리나라의 예비교사와 현직교사들도 분수의 나눗셈을 어려워한다는 연구들이 있었다. 이에 대한 대안으로 이중수직선 모델이 2015 개정 교과서에서 반영되었다. 이 연구는 교과서에 반영된 이중수직선이 분수 나눗셈 지도에 효과적인지를 확인하려는 것이다. (진분수)÷(진분수)를 중심으로 이중수직선에 대해 3개의 교육대학교 학생(예비교사)와 현직교사를 대상으로 설문조사를 실행하였다. 설문조사한 결과를 분석한 결과, 예비교사와 현직교사 모두 이중수직선을 통한 (진분수)÷(진분수)의 지도 및 이해가 어려우며, 학생들도 이해하기 어려울 것이라고 응답하였다. 이에 대해 이중수직선과 다양한 방법으로 (진분수)÷(진분수) 돕는 일본 교과서의 분석해 보고 그 대안을 찾아보았다.

영문 초록

Due to the fact that the method of expression, operation, and result of fractions are different from those of natural numbers, studies have shown that not only students but also pre-service teachers and in-service teachers in Korea have difficulty fraction division. As an alternative, the double number lines was reflected in the 2015 revised textbook. This study aims to confirm whether the double number lines reflected in textbooks are effective for fractional division instruction. A questionnaire survey was conducted on 3 in university of education(preliminary teachers) and current teachers. Analysis of the results of the survey on the double number lines centered on (a proper fraction) ÷ (a proper fraction) shows that both the pre-service teacher and the incumbent teacher are difficult to teach and understand the (a proper fraction) ÷ (a proper fraction) through the double number lines. It would be difficult. In this regard, I analyzed Japanese textbooks which helped by double number lines and various teaching methods (a proper fraction) ÷ (a proper fraction) and looked for alternatives.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 고찰

Ⅲ. 교사의 이해도에 관한 설문 조사 및 분석

Ⅳ. 일본 교과서 분석을 통한 이중 수직선을 이용한 분수 나눗셈의 지도 방안

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

분수의 나눗셈 이중수직선 이중 척도 모델 단위비율 결정 맥락 교과서 분석 fraction division double scale model double number lines unit ratio determination context textbook analysis