‘개념적 혼성’을 활용한 창의적 글쓰기 방안

• 영문명: A study on teaching method of creative writing utilizing conceptual blending
• 발행기관: 한국교양교육학회
• 저자명: 김영도(Kim, Young Do)
• 간행물 정보: 『교양교육연구』제7권 제5호, 43~78쪽, 전체 36쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.10.30

국문 초록

현재 대학의 글쓰기 교과목은 기초적인 의사소통 능력의 배양과 첨삭지도에 의한 문장 표현력 향상이라는 글쓰기 교육목표를 중심으로 이루어지고 있다. 이러한 교과목의 방향은 융합인재양성과 전공교육과의 연계라는 측면에서 볼 때 새로운 변화를 요구받고 있다. 본 연구는 이러한 현실을 개선하기 위한 대안으로 다양한 전공의 학생들이 수강하여도 효율성을 높일 수 있는 심화된 글쓰기 교과목인 ‘창의적 글쓰기’에 주목하였다. 고정관념의 편향된 사고와 달리 창의적 사고를 훈련시키는 교과목인 ‘창의적 글쓰기’는 대학 글쓰기를 심화시킬 뿐만 아니라 우리의 삶을 풍요롭게 하고, 융합 시대의 대학생이 가져야할 소양을 갖추게 하는 효과를 가진다. 이러한 효용성을 제대로 드러내기 위해선 ‘창의적 글쓰기’ 교과목은 세부 수업방안에서 체계적인 틀을 가져야 한다. 그래서 본 연구는 개념적 혼성과 개념적 은유를 창의적 글쓰기의 이론적 토대로 주목하고, 글쓰기와 창의적 사고 그리고 개념적 은유와 은유관의 변천에 대한 탐구와 함께 개념적 혼성과 창의성의 관계에 대해서도 살펴보았다. 또한 개념적 은유와 개념적 혼성의 맥락 안에서 ‘창의적 글쓰기’의 세부 수업 방안도 제시하였다.

영문 초록

Currently writing courses at the University are centered on writing educational goals of increasing the basic communication skills and improving the expressive power of sentences. The direction of these courses is being asked a new change in terms of the human resource development and education associated with the majors. To improve this situation, this study observed ‘creative writing’ for students of various majors also can increase efficiency by taking writing intensive courses. Unlike the stereotype of the biased thinking, creative thinking training course ‘creative writing’ has an effect on the deepening of the process in university writing, as well as to enrich our lives, and students will have to the literacy needed for the convergence of the times. The ‘creative writing’ course should have a systematic framework for these effectiveness in the detailed teaching method. Therefore, this research paid considerable attention to conceptual blending and conceptual metaphor as a theoretical basis of ‘creative writing’. and this study looked at the relationship between writing and creative thinking, the connection between conceptual blending and creativity with conceptual metaphor and the change of metaphorical standpoint. In addition, this paper presented the details of the teaching method in the context of conceptual metaphor and conceptual blending.

목차

Ⅰ. 시작하는 글

Ⅱ. 대학 글쓰기의 추이

Ⅲ. 개념적 혼성의 원리와 창의적 사고

Ⅳ. 개념적 혼성을 활용한 창의적 글쓰기 수업방안

Ⅴ. 마치는 글

키워드

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