초등예비교사 대상 탐구 기반 수학수업에서 교사교육자의 역할

• 영문명: The Role of Teacher Educator in Inquiry-Oriented Instruction for Preservice Elementary Teachers.
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이동환(Lee Dong Hwan) 김은혜(Kim Eun Hye)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제20권 4호, 853~871쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.02.29

국문 초록

본 연구의 목적은 탐구 기반 수학수업에서 교사교육자가 수행하는 역할을 구체적으로 드러내는 것이다. 이를 위해 연구자는 초등예비교사 대상으로 탐구 기반 수학수업을 진행하였고 이를 분석하였다. 그 결과 탐구 기반 수학수업에서 교사교육자의 역할을 과제 도입, 수학적 합의, 상호작용의 측면에서 확인할 수 있었다. 교사교육자는 학습자의 참여와 탐구 내용에 영향을 주도록 과제의 제시 방식을 결정하는 역할, 학습자가 수학적 합의에 도달하도록 수학적 표현을 제안하거나 유도하는 역할, 학습자 간의 상호작용을 촉진하고 유지하는 역할을 수행하였다.

영문 초록

The purpose of this study is to reveal the role a teacher educator plays in an inquiry-oriented instruction. To this end, the researchers conducted and analyzed an inquiry-oriented instruction for preservice elementary teachers. As a result, the roles of teacher educator in inquiry-oriented instruction was identified in terms of task introduction, mathematical agreement and interaction. The teacher educator played a role in determining how the task was presented to influence the learner s participation and inquiry, in proposing mathematical representations to reach a mathematical agreement, and in facilitating and maintaining interactions among the learners.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

탐구 기반 수학수업 교사교육자의 역할 초등 예비교사 inquiry-oriented instruction preservice elementary teacher role of teacher educator