정교화 이론에 근거한 교수설계: 중학교 경제교육 중심으로

• 영문명: Elaboration Theory on Instructional Design for Economic Education in middle school
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 여상희(Sanghee Yeo)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제19권 19호, 987~1006쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.10.15

국문 초록

본 연구는 수업의 계열화 전략과 다양한 인지적 전략을 포함하고 있는 정교화 이론의 교수설계 원리와 기법을 활용하여 중학교 경제단원의 교수설계안을 제작함을 목적으로 하였다. 교수설계안은 정교화 이론에서 제시한 7가지 교수전략을 적 용한 구체적인 사례를 포함하였다. 연구결과, 교수설계안을 통해 기존의 교육과정내용에 누락이나 중복이 있는지를 확인하고, 새롭게 교육과정의 내용을 수정보완하고, 교수방법을 개선 보완할 수 있음을 보여주었다. 본 연구결과는 정교화 이론 을 적용하여 교육과정을 설계하고자 하는 일선 교사에게 이론을 실제에 적용한 좋은 예시가 될 것이며, 교과내용의 중복과 누락 등을 확인하여 교육과정을 개선하려는 교수설계자에게도 이론에 근거한 교육과정개선의 방법을 제시한 좋은 사례가 될 것이다.

영문 초록

The purpose of this study is to design an instruction of Economic unit for middle school students. Seven teaching strategies from elaboration theory were applied to the instructional plan including specific examples. The contents of learning were elaborated and the macro-instructional plan was developed into a series of tables. The study created standard blueprint for theoretical elaboration, especially on Economic education in the middle school. The effects of the standard blueprint in designing instruction is as follow: For teachers in the education field who intend to identify whether the contents of the existing curriculum are missing or overlapping, newly revise and supplement the contents of the curriculum, and improve the teaching method, the macro-instructional plan suggested in this study will be a good example for those teachers in conducting an instructional plan based on theories.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 제언

키워드

정교화이론 교수설계 중학교 사회과 경제 교육 elaboration theory instructional design economy education middle school