‘수능영어 절대평가’ 미디어 담론분석

• 영문명: Analysing Media Discourse on Criterion-Referenced Assessment in the CSAT English Section
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김종국(Kim Jongguk)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제19권 17호, 821~841쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.09.15

국문 초록

본 연구는 ‘수능영어 절대평가’에 대한 미디어 담론이 우리 사회에 미치는 영향을 실증적으로 파악하기 위해서 담론을 분석하는 것이다. 2010년부터 논의되었던 국가영어능력시험(NEAT)에 많은 예산으로 준비되었지만 4년 만에 폐기되면서 발생했던 문제점들이 다시 재현되지 않기 위해서, 수능영어가 절대평가로 시행되는데 큰 영향을 끼치는 미디어의 담론을 분석하는 것은 중요하다. 2014년부터 2019년까지 조선일보와 중앙일보 지면에서 검색된 356개의 기사를 통해서 정량적인 분석과 함께 비판적 담화분석을 실행하였다. 분석결과 2014년부터 기사화되었고, 주요 작성자는 기자와 사교육 종사자였으며, 보도기사와 여론 및 사교육 관련기사가 가장 많이 발견되었다. 수능영어 절대평가를 반대하는 목소리와 사교육 종사자의 기사가 신자유주의 담론과 함께 영어교육에 미치는 영향력이 매우 크다는 것으로 분석되었다. 이처럼 담론형성을 통해서 영어교육의 위기를 기정사실화하고 교육전반의 위기로 확대 해석하여 이러한 교육의 위기를 담보로 교육을 ‘시장화’ 및 ‘상품화’하고 그것을 일상의 교육 담론으로 유포하는 사회적 실천을 수행하고 있다는 것을 확인할 수 있다.

영문 초록

The purpose of this study is to investigate the dominant discourses on criterion-referenced assessment in the College Scholastic Ability Test(CSAT) English section thorough discourse analysis reflected from media. Two major newspapers of Korea are selected and articles from 2014 to 2019 that include ‘criterion-referenced assessment in the CSAT English section are collected. The analysis focuses firstly on the frequency analysis of articles, and secondly identifies major agents of constructing and disseminating discourses of ‘criterion-referenced assessment in the CSAT English section . It was found that the major agents who participate in the construction of discourse are those who works for private sector education. The dominant topic was to foster private sector education and its consumerism that shape roles of test-takers and their parents. To overcome newspapers s lack of professionalism in English education, an active role of researcher is suggested: As researcher of English as a foreign language we might need another mode of critical discourse analysis.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과 및 논의

Ⅴ. 결론 및 제언

키워드

영어 시험 수능 절대평가 비판적 담화 분석 미디어 분석 CSAT English Test media analysis critical discourse analysis