대인돌봄 적용 플립러닝(Flipped Learning) 프랑스어 교육이 학습자의 정신기능에 미치는 효과

• 영문명: Effets de la remediation interpersonnelle en classe française inversee sur les fonctions mentales des apprenants
• 발행기관: 한국프랑스문화학회
• 저자명: 이숙(Lee Sook) 김현주(Kim Hyeon-zoo)
• 간행물 정보: 『프랑스문화연구』제41집, 369~398쪽, 전체 30쪽
• 주제분류: 인문학 > 기타인문학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.06.30

영문 초록

Le but de cette etude est de proposer un dispositif de remediation interpersonnelle dans un programme d’enseignement en classe inversee de français langue etrangère. Ce travail vise l’amelioration de l’auto-efficacite des apprenants et de leurs competences langagières et discursives. Les resultats de cette etude sont les suivants : Premièrement, les attentions interpersonnelles prodiguees par l’enseignant, et les apprenants entre eux, semblent induire une reduction du niveau d’anxiete chez les participants. Il a ensuite ete observe que ce suivi personnalise en classe contribuait à un meilleur equilibre psychologique, emotionnel et physiologique. Ainsi, en comparaison du groupe entièrement autonome, les apprenants accompagnes et suivis en cours de français, sujets à des attentions plus personnelles, manifestent une implication plus active en classe.

목차

1. 서론

2. 이론적 배경

3. 연구방법

4. 연구결과 및 논의

5. 결론 및 제언

키워드

플립러닝 학습 대인돌봄 정신기능 상호작용 Class inversee Apprentissage Remediation interpersonnelle, Fonction mentale Interaction