동양사상에서 ‘학습자 개별성’의 이해에 관한 시론적 검토: 양명사상을 중심으로

• 영문명: Educational understanding of the viewpoint of lIndividuality of learners in Yangming philosophy
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이승철(Lee Seung Chul)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제18권 8호, 993~1009쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.04.30

국문 초록

본 연구에서는 중국 명대 신유학의 일맥인 양명사상에 대한 교육학적 입론을 전제로, 학습자 및 학습자 개별성에 관한 양명의 이해 방식을 검토하였으며, 이로부터 제기되는 교육적 시사점에 대하여 논의하였다. 이를 위해 이 글은 다음의 내용을 다루고 있다. 첫째, ‘근기’와 기질‘을 중심으로 학습자의 개별성에 관한 동양사상 일반의 논의를 살펴보았다. 둘째, 양명의 핵심 교설인 ’심즉리‘의 명제를 통해 양명사상이 제기하는 학습자 이해의 전제를 확인하였다. 셋째, 학습자의 개별성을 이해하는 양명사상의 논의를 ’성격적 특성의 다양성‘, ’실존적 입지의 다양성‘, ’학습능력의 차별 성‘이라는 세 영역으로 범주화하여 살펴보았다. 본 연구는 학습자 개별성에 관한 양명의 관점을 소개의 범주로서 포착하고, 이를 현대적 의미로 재해석하였다는 점에서 동양사상의 학습자관에 대한 논의의 시발로서 의의를 갖는다.

영문 초록

This study discussed the understanding of Yangming s understanding on individuality of learners and learners based on the pedagogical approach of Yangming Mythology, the neo-Confucianism of China, and discusses educational implications. First, this article examined the discussion of the oriental thought general about the individuality of the learners, focusing on the Roots(根機) and Temperament(氣質)‘. Second, this article discusses the premise of the learner s understanding that Yangming poses through the core teaching of Yangming Philosophy. Third, the discussion of Yangming s ideology that understands the individuality of learners was categorized into three categories: diversity of personality traits , diversity of existential location , discrimination of learning ability .

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 동양사상의 학습자 개별성 이해

Ⅲ. 양명 학습자 이해의 전제

Ⅳ. 양명의 학습자 개별성 이해

Ⅴ. 결론

키워드

학습자관 학습자 개별성 동양사상 양명 근기 기질 viewpoint of learners learner individuality oriental thought Yangming purity roots temperament