베트남어권 한국어 학습자의 학습동기와 자기효능감의 관련성 연구

• 영문명: Analysis of Learning Motivation and Self-Efficacy of Students who Learn Korean: Focus on Vietnamese Students who Learn Korean
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 강귀종(Kang, Gwi Jong) 조위수(Cho, Wi Su)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제18권 6호, 231~252쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.03.31

국문 초록

본 연구는 베트남어권 한국어 학습자의 학습동기와 자기효능감을 분석함으로써 이들에게 보다 나은 학습자 중심의 교육이 이루어지기 위한 기초자료를 제공하는 데 목적이 있다. 이에 본 연구에서는 이 학습자들의 물리적인 요인과 내적 요인간의 상관 관계를 알아보고자 하였다. 다음으로 한국어 학습자들의 내적 요인 정도와 이들 간의 상관관계에 대하여 살폈다. 조사 대상은 중급 수준의 베트남어권 학습자 55명으로, 이들의 한국어 학습동기와 한국어 학습에 대한 자기효능감을 설문지법을 활용하여 조사하였다. 설문조사는 2017년 11월 한 달에 걸쳐 진행하였으며, 설문 내용은 EXCEL과 SPSS 18을 활용하여 분석하였다. 그 결과, 베트남어권 학습자들의 물리적요인과 내적 요인은 약한 상관관계를 보였다. 한편 이들의 한국어 학습에 대한 통합 적 동기와 도구적 동기 정도는 강한 편으로 나타났다. 한국어 학습에 대한 자기효능감 부분에서는 학습동기에 비하여 상대적으로 약하게 나타나고 있음을 알 수 있었다. 그리고 학습동기와 자기효능감 간의 상관관계에서는 통합적 동기와 자기조절효능감간에 상관관계가 나타났고 도구적 동기는 자신감과 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 또한 통합적 동기와 도구적 동기 간의 상관관계가 나타났으며 과제난이도선호는 자신감과 자기조절효능감과 상관관계를 이루고 있었다. 한편 여러 내적 요인 중 통합적 동기만 다른 내적 요인의 영향을 받는 것으로 나타났다. 이 연구는 상관관계가 나타나는 그 원인에 대한 분석이 이루어지지 못한 점에서 한계를 갖지만, 학습자의 내 적 특성과 역량에 주목하여 보다 학습자 중심의 교육이 이루어지기 위한 논의를 하였다는 점에서 의의가 있을 것이다.

영문 초록

The purpose of this study is to provide basic data about a better environment in Korean education for Vietnamese students. The correlation between a student’s physical and inner factors, as well as the degrees of a student’s inner factors and the correlations among them, were analyzed. The research subjects were 55 intermediate-level Vietnamese students who participated in a survey about their motivations for learning Korean and about their self-efficacy. The survey was conducted in November 2017. Excel and SPSS 18 were used to analyze the data. The results of this survey indicated that there was no correlation between the students’ physical and inner factors. Their integrative and instrumental motivations were relatively strong but their self-efficacy was weaker. We identified correlations between learning motivation and self-efficacy, between integrative motivation and self-regulated efficacy, and between instrumental motivation and self-confidence. Additional correlations were found among integrative and instrumental motivations, preferences for difficult tasks with self-confidence, and self-regulated efficacy. Meanwhile the integrative motivation is influenced by internal other factors. The effective control of these correlating factors would help the students in learning Korean. The limitation of this study is the lack of a qualitative survey to explain the results. However, this study discusses learner-centered education and focuses on a student’s internal character and abilities, and so, may still hold significance for an audience.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 논의 및 결론

키워드

베트남어권 한국어 학습자 학습동기 자기효능감 상관관계 Vietnamese Korean learner learning motivation self-efficacy correlation