대학 수업을 위한 ‘팀 기반 개별 문제해결학습’에 대한 연구

• 영문명: Study on Open Group Project for the University Class
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 장경원(Chang Kyung won)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제15권 4호, 255~284쪽, 전체 30쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.04.30

국문 초록

이 연구는 팀 활동의 단점을 극복하고 문제해결학습의 강점을 살릴 수 있는 ‘팀 기반 개별 문제해결학습’의 방법과 결과를 소개한 것이다. 팀 기반 개별 문제해결학 습이란 개별적으로 중요한 과제를 해결하지만, 팀 활동을 통해 팀원들의 과제를 함 께 논의하는 것이다. 문헌 탐색 결과 팀 기반 개별 문제해결학습이 이루어지기 위해 서는 교수자가 개인과 팀이 해야 할 과제와 역할을 체계적으로 계획하고 안내해야 한다. 이를 토대로 개인과 팀 활동에 대한 체계적인 계획을 세워 경기도 소재 A 대 학교 ‘교육실습’ 교과목을 팀 기반 개별 문제해결학습 방법으로 운영하였다. 팀 기반 개별 문제해결학습 운영 결과, 학습자들은 팀 활동은 다양한 의견 수렴, 해결안 마 련, 공감대 형성, 자기 평가의 기회를 준 의미있는 활동이었다고 평가하였다. 또한 팀 기반 개별 문제해결학습을 통해 과제를 해결하기 위해 사전 준비를 하고, 필요한 자료를 수집 및 분석하고, 실해 실행 과정에서 현장을 이해하고 자신의 역량을 개발 할 수 있었다고 하였다. 따라서 팀 기반 개별 문제해결학습은 대학 수업에서 개인이 책임감있게 학습에 참여하면서 팀 활동을 통해 습득할 수 있는 문제해결능력, 의사 소통능력, 대인관계 능력 등을 함양할 수 있는 효과적인 교수학습 방법이라 할 수 있다.

영문 초록

The purpose of the study is to present the method and effect of the open group project action learning(team based individual problem solving learning). Learners have own real task to solve and participate in a team to discuss their tasks in the open group project action learning. In order to implement open group project, instructor should plan to guide the tasks and roles of individuals and teams. This study analyzed a class of Teaching Practice conducted in open group project action learning and identified how to conduct a class in open group project action learning and it s educational effectiveness. Learners reflective journals were analyzed and the results are as follows. First, students evaluated team activities were opportunities of converging ideas, making solutions, forming empathy, and self-assessment. Second, they reported also that they would practice what they learned in class such as learner analysis, contents analysis, and teaching skills and learn teachers know-how in real world. Therefore, open group project action learning can be considered an effective teaching method to learners have a responsibility in the study and develop problem-solving skills, communication skills, and interpersonal skills through team activities.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

팀 기반 개별 문제해결학습 집단지성 교육실습 액션러닝 team based problem solving open group project collective intelligence Teaching Practice action learning