국어과 디지털교과서에 대한 중학생 인식 연구

• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 정지은
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육학회 학술대회 발표집』2015년 춘계 학술대회, 191~203쪽, 전체 13쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.04.30

국문 초록

최근 우리나라 교육계의 화두는 스마트교육이며, 스마트교육의 일환으로 추진되는 주요 과제 중의 하나가 바로 디지털교과서이다. 본 연구에서는 읽기 성취 수준별 디지털교과서에 대한 인식을 살펴보고자, 디지털교과서 연구학교인 인천 소재의 공립 Y여자중학교에 재학 중인 3학년 128명을 대상으로 디지털교과서에 대한 인식을 설문조사를 통해 실시하였다. 읽기 성취수준에 따라 상, 중, 하 집단으로 구분하여 이들 집단 간의 디지털교과서에 대한 인식의 차이를 각각 선호도, 만족도, 활용도 측면으로 살펴보았다. 연구 결과, 선호도 측면에서는 상집단 학생들의 응답 비율이 높았으며, 만족도 측면에서는 교과 흥미에서 유의미한 차이를 보였다. 끝으로 활용도 측면에서는 상집단보다 중·하집단에서 더 높은 응답을 보였다. 이를 통해 국어과 디지털교과서의 추후 개발에서, 학생들이 새로운 형태의 교과서에 대한 이해를 돕기 위해 학습자에 따른 수준별, 단계별 학습 내용을 제공하려는 토대가 마련되어야 한다. 한편 이를 위해 국어과 디지털교과서가 점진적, 안정적으로 개발되어 교사와 학생들에게 밀착되어 활용될 수 있는 노력이 필요하다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과 및 논의

Ⅴ. 결론

키워드

국어과 디지털교과서 e-교과서 학생 인식 읽기 성취