팀 프로젝트 학습의 학습자 역량모형 개발

• 영문명: Development of the Learner Competency Model in Team Project Learning
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김혜경(Kim Hye Kyung)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제15권 7호, 521~544쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.07.30

국문 초록

본 연구의 목적은 팀 프로젝트 학습에서 우수 학습자들이 어떻게 수행하는지를 분 석하여 학습자 역량 모형을 개발하는 것이다. 역량모형을 개발하기 위하여, 문헌조사 및 행동사건면담을 통하여 역량모형을 개발하고 타당화 과정을 실시하였다. 연구 결 과, 팀 프로젝트 학습의 학습자 역량모형은 프로젝트 관리, 지식구성, 협력적 과제해 결, 학습지향성의 4개 역량군과 12개 역량, 32개 행동지표로 도출되었다. 첫째, ‘프로 젝트 관리’는 프로젝트 과제가 전체 일정 동안 목표수준에 부합하도록 과제 산출물, 일정, 자료, 팀 모임 등을 체계적으로 관리하는 역량군으로 나타났다. 둘째, ‘지식구성’ 은 프로젝트 주제에 적합한 핵심자료를 수집하고, 다양한 아이디어를 발상하여 지식 을 표현하는 역량군으로 정보탐색, 아이디어 발상, 지식 표현 역량으로 구성되었다. 셋째, ‘협력적 과제해결’은 팀원들과 자료를 적극적으로 공유하고, 설득적인 의사소통 을 통해 갈등을 조정하면서 과제를 해결해나가는 역량으로, 갈등조정, 의사소통, 공유 와 협력 역량으로 구성되었다. 넷째, ‘학습지향성’은 학습자가 과제해결을 위해 집요하 게 탐구하고 주도적으로 수행하는 역량군으로 주도성, 과제지향성 역량으로 구성되었 다. 본 역량모형은 면담자료 코딩에 대한 신뢰도 검증과 내용 타당화 검증을 실시하 여 역량모형의 타당성을 확보하였다. 본 연구결과는 팀 프로젝트 수업에서 학습자 활 동 가이드라인 및 수행평가를 설계하는 프레임워크로 활용될 수 있을 것이다.

영문 초록

The purpose of study is to investigate how the high-performing learners perform in team project learning environment, and develop the learner competency model. According to Spencer & Spencer(1993)’s methodology for developing the competency model, firstly selecting the high-performing learners 10, collecting the data from behavioral event interview, and then validating the model. The result of study suggests that competency clusters 4, competency 12, behavioral index 32 for high-performing learners in team project learning. First, project management competency means to manage the product, schedule, data and team meeting to achieve the product in the goal level for the project entire process. Second, knowledge construction competency means to collect the key data for project, understand the main idea and explain it clearly through creating the various ideas. Third, cooperative project solving competency means to share the data for the project and solve the project task through managing the conflicts by persuasive communication and consensus. Fourth, learner centered competency means to investigate the project persistently and participate in the project exactly and actively. This model is validated by two steps, which one is evaluated the coding reliability by experts, the other is the content validity by reviewers. The model is expected to be utilized as a framework for the instructional design and the guideline for improving learner competency in team project learning.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 논의

참고문헌

키워드

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