고정관념과 편견의 근원을 찾아서

• 영문명: Walking Back into Origins of My Stereotypes and Biases: Exploring Prospective Teachers’ Development of Cultural Critical Consciousness
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 조현희(Cho, Hyunhee)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제17권 18호, 451~487쪽, 전체 37쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.09.30

국문 초록

본 연구는 자신이 가진 고정관념과 편견의 근원에 대한 예비교사들의 인식과 경험을 통해 문화적비판의식의 발달 양상 및 관련 요인들을 탐구하는 데 목적이 있다. 수도권 지역 K대학에 개설된 다문화교육 강의에 참여한 예비교사 31명의 자기성찰 보고서를 내러티브 탐구의 절차와 방법에 따라 수집, 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 예비교사들이 인식한 고정관념과 편견의 근원은 (1) 타인과의 직접적인 만남과 경험, (2) 가정, 학교, 지역사회 등 자신이 속한 집단이나 미디어를 통한 학습, (3) 고정관념과 편견을 생산, 유통한 주류집단 등 개인적, 사회적인 수준에 걸쳐 다양하게 나타났으며, 이러한 근원에 대한 예비교사들의 인식을 유형화함으로써 문화적비판 의식 발달 양상이 도출되었다. 둘째, 가정, 학교, 미디어 등을 통해 기존의 고정관념과 편견에 도전하는 정보나 사례를 접한 경험, 역위치성(소수화)의 경험, 자기성찰 경험 등은 고정관념과 편견의 근원에 대한 예비교사들의 인식을 확장시키며 이들의 문화적비판의식 발달을 촉진하였다. 연구 결과들을 토대로 향후 다문화교사교육을 위한 시사점을 제안하였다.

영문 초록

This study sheds light on South Korean prospective teachers’ cultural critical consciousness by exploring how they perceive origins of their stereotypes and biases and how these conception are related to their prior experiences. Guided by narrative inquiry, I analyzed data collected from 31 prospective teachers’ self-reflection notes. The findings highlight that the prospective teachers attributed their stereotypes and biases to (1) their face-to-face experiences with others, (2) the sites or paths of socialization such as home, school, community, and mass media, and/or (3) the agents of socialization; and by combining each of the different attributions three patterns of cultural critical consciousness were emerged. The findings also revealed three interconnected experiences that had a significant impact on deepening the prospective teachers’ cultural critical consciousness: facing counter-cases within/through home, school, and/or mass media; experiencing reversed power dynamics (being marginalized); and being involved in self-reflections. Recommendations for teacher education were also provided.

목차

Ⅰ . 서 론

Ⅱ . 이론적 배경

Ⅲ . 연구방법

Ⅳ . 연구 결과

Ⅴ . 논의 및 제언

키워드

문화적비판의식 자기성찰 교사교육 다문화교육 내러티브탐구 cultural critical consciousness self-reflection teacher education multicultural education narrative inquiry