언어자료기반학습(Data-Driven Learning)을 적용한 중학생 어휘 학습 효과 연구

• 영문명: A Study on the Effects of Data-Driven Learning for Middle School Students Vocabulary Learning
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이동주(Lee, Dong Ju) 김미숙(Kim, Misook) 정보람(Jeong, Bo-Ram)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제17권 18호, 559~588쪽, 전체 30쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.09.30

국문 초록

본 연구는 언어자료기반학습(DDL)을 적용한 어휘 학습이 수용적·생산적 어휘 지식에 미치는 영향과 학생들의 수준에 따른 효과를 탐구하고, DDL에 대한 학생들의 정의적 반응을 살펴보고자 한다. 원주시 W중학교 3학년 64명의 학생들을 대상으로, 14종의 교과서 코퍼스에서 추출한 콘코던스 예문으로 어휘에 대한 주목과 자각 능력 을 높여 어휘 사용 능력을 향상시키는 DDL 연구수업을 실시하였다. DDL의 어휘 학습 효과를 살펴보기 위하여 사전·사후 각각 수용적·생산적 어휘 지식에 대한 평가를 실시하였고, 정의적 반응을 살펴보기 위해 설문조사와 심층면접을 하였다. 그 결과로 첫째, 교과서 코퍼스 활용 DDL은 중학생들의 전반적인 어휘 학습에 효과적이며, 수용적·생산적 어휘 지식을 향상시키는 데 도움이 된다. 따라서 어휘의 의미 이해는 물론 표현 능력을 신장시키기 위해 어휘에 대한 주목과 자각 능력을 높여주는 DDL 을 실시할 필요가 있다. 둘째, 교과서 코퍼스 활용 DDL은 학생들의 수준에 따라 전 반적인 어휘 학습에 모두 효과적이다. 높은 수준의 학생들의 생산적 어휘 지식에 유 의한 향상을 가져왔으며, 낮은 수준의 학생들의 수용적·생산적 어휘 지식 모두에 긍정적인 효과를 가져왔다. 셋째, DDL에 대한 학생들의 정의적 반응은 전반적으로 긍정적이었다. 이에 새로운 어휘 학습 방법에 대한 학생들의 흥미와 관심을 바탕으로 다양한 수준의 학생들이 섞여 있는 우리나라 영어 교실 상황에 DDL을 적용할 수 있는 가능성을 발견하였다.

영문 초록

The present study is to examine to what extent DDL activities influence on receptive and productive aspects of vocabulary knowledge, and to what extent DDL has effects on different English levels of Korean middle school students. It also investigates students’ perceptions on DDL. Five experimental DDL lessons were developed using concordance examples extracted from the middle school English textbook corpus, and they were given to a group of 64 students (9th graders). Then pre-/post-vocabulary tests measuring receptive and productive knowledge were conducted with a follow-up survey and in-depth interviews. Three major findings are as follows: (1) DDL is effective for both receptive and productive vocabulary knowledge but has a greater effect on the productive aspect of vocabulary knowledge; (2) DDL is effective to all different English levels of students in learning vocabulary. Namely, unlike the findings from the previous research, which DDL is useful only for the advanced level of students, this study found out that DDL is effective to all English levels of middle school students; (3) the responses of the follow-up survey and in-depth interviews showed that most students were positive about the DDL, and many of the students indicated that they preferred the DDL to the traditional vocabulary learning method.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 결과 분석 및 논의

Ⅴ. 결론 및 제언

키워드

언어자료기반학습(DDL) 수용적 어휘 생산적 어휘 Data-Driven Learning (DDL) receptive vocabulary productive vocabulary