중고등학생의 성취가치와 숙달목표지향성이 학업성취와 학습활동적응에 미치는 전망적 효과

• 영문명: The Prospective Effect of Secondary School Students Achievement Value & Mastery Goal Orientation on Academic Performance & Learning Activity Adaption
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 최희철(Choi, HeeCheol) 권충훈(Kwon, ChoongHoon) 조흥순(Cho, HeungSoon)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제17권 17호, 729~749쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.09.15

국문 초록

본 연구의 목적은 중고등학생의 성취가치와 숙달목표지향성이 미래 시점의 학업성취 (국·영·수)와 학습활동적응에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 하는 것이다. 본 연구에서는 한국청소년연구원에서 수집한 한국 아동·청소년 패널조사 2010(KCYPS 2010)의 중학생 1학년 패널조사에 참여한 2,351명 중 2차년도, 3차년도에 응답한 2,210명을 대상으로 하였다. 구조방정식 모형 분석은 AMOS 7을 사용하였으며, 자료의 결측치 처리는 FIML 방식을 사용하여 처리하였다. 본 연구의 주요 연구결과는 첫째, 2차 시점의 학업 성취가 3차 시점의 학업성취에 대한 전망적 효과를 통제한 뒤에 1차 시점의 성취가치는 3차 시점의 학업성취에 대해 전망적 효과를 갖지 못하였다. 반면, 1차 시점의 숙달목표 지향성이 높을수록 3차 시점의 학업성취가 높았다. 둘째, 선행 시점의 학업성취와 학습 활동적응이 후행 시점의 학습활동적응에 대한 전망적 효과를 통제한 뒤에 1차 시점의 성취가치가 높을수록 4차 시점의 학습활동적응이 높았다. 반면, 1차 시점의 숙달목표지 향성은 학습활동적응에 대한 유의한 전망적 효과를 보이지 않았다.

영문 초록

The purpose of this study is to investigate the effect of achievement value & mastery goal orientation on secondary school students academic performance & learning activity adaption in the future. Data used in this study as follow : 2,210 respondents of the second year and third year of the 2,351 respondents who participated in the first grade panel survey of middle school students of KCYPS 2010 collected from the Korea Youth Development Institute conducted the research. The results of this stud yare as follows: First, After controlling for the prospective effect of the second stage of academic achievement on the academic achievement at the third stage, the mastery goal orientation at the first stage does not have a predictive effect on the academic performance of the third stage. On the other hand, the higher proficiency goal orientation at the first stage, the higher the academic achievement at the third stage. Second, The higher the achievement value at the first stage, the higher the learning activity adaptation at the fourth stage. On the other hand, the mastery goal orientation at the first stage showed no significant predictive effect on learning activity adaptation.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 논의 및 결론

키워드

성취가치 숙달목표지향성 학업성취 학습활동적응 전망적 효과 종단연구 한국아동․ 청소년 패널 achievement value mastery goal orientation school life adjustment prospective effect longitudial study KCYPS