한·일 국어과 교육과정 쓰기 영역의 교육 내용 비교

• 영문명: A Comparative Study on the contents of the Writing Curriculum of Korea and Japan
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이경화(Lee Kyeong Hwa) 이향래(Lee Hyang Lae)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제17권 4호, 539~563쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.02.27

국문 초록

본 연구는 2015 개정 교육과정 고시에 따라 개정된 국어과 교육과정 쓰기 영역의 교육 내용을 살펴보고, 향후 편성의 시사점과 방향성을 모색하는데 그 목적이 있다. 이를 위하여 한국과 유사한 교육 환경을 가진 일본의 교육과정과 공시적 비교를 수행하였다. 먼저, 양국 쓰기 영역의 교육 내용 선정 근거와 선정된 내용의 특징을 비교·분석하였다. 다음으로 양국 쓰기 영역의 교육 내용 조직의 계속성·계열성과 이에 따른 특징을 비교․분석하였다. 이러한 비교․분석을 바탕으로 명확한 교육 내용 선정 근거 마련의 필요성, 계속성과 계열성 확보의 필요성, 성취 기준과 국어활동의 예의 효과적인 연계 등을 제안하였다.

영문 초록

The aim of this study is to examine writing domain in 2015 revised Korean and Japan language curriculum and find implication and direction of further organization. For this, the curriculum of Japan and Korea were compared synchronically. Especially, First, the logic on the contents of the writing curriculum and the features of contents were compared and analysed. Second, continuance and sequence of contents of writing curriculum of both country and different features according to this were also compared and analysed. There are differences in educational contents of writing according to national characteristics of Korea and Japan and similarities which can be interpreted from educational point of view. On the basis of this comparison and analysis, the need of specific ground for content selection and construction of continuance and sequence, contents connection between achievement standards and examples are suggested.

목차

국문초록

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 한·일 국어과 교육과정의 특징

Ⅲ. 한·일 국어과 쓰기 영역의 교육 내용 비교

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

ABSTRACT

키워드

2015 개정 국어과 교육과정 2008 소학교 지도요령(일본) 쓰기 영역 교육 내용 비교 2015 revised Korean language curriculum 2008 Elementary School Guidance(Japan) the contents of writing curriculum