A Confirmatory Factor Analysis on Reading Constructs across Ages

• 발행기관: 한국언어청각임상학회
• 저자명: Ae Hwa Kima(김애화) Ui Jung Kimb(김의정) Eun Young Kangc(강은영)
• 간행물 정보: 『Communication Sciences & Disorders』Communication Sciences & Disorders vol21. no.4, 631~641쪽, 전체 11쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.12.30

국문 초록

배경 및 목적: 본 연구에서는 읽기 발달이 시작되는 만 5세 아동부터 초등학교 6학년 학생을 대상으로 읽기 구조를 살펴봄으로써, 읽기 발달 단계에 따른 읽기 구조가 연령이 증가하면서 얼마나 일관성 있게 또는 차별적으로 나타나는지를 알아보고자 하였다. 방법: 연령별 읽기 구조 분석을 위하여 확인적 요인 분석을 실시하였다. 결과: 전체 아동을 대상으로 분석을 실시한 결과, 3요인 읽기 구조(단어인지, 읽기유창성, 읽기이해가 별개의 요인)가 가장 적합한 모델로 나타났다. 하지만, 연령별 분석 결과를 살펴보면, 취학 전 아동인 만 5세와 만 6세의 경우에는 2요인 읽기 구조(단어인지와 읽기유창성은 같은 요인, 읽기이해는 별개 요인)가 가장 적합한 모델인 것으로 나타났다. 이에 비해 초등학교 1학년부터 6학년까지는 3요인 읽기 구조가 가장 적합한 모델로 나타났다. 논의 및 결론: 연구 결과에 근거하여 볼 때 취학 전 아동의 경우와 초등학교 학생의 읽기 구조가 다소 차별화되는 것으로 나타났으며, 초등학교 1학년 시점에서 읽기유창성이 읽기 구조를 구성하는 별개의 요인으로 분리되는 것으로 나타났다.

영문 초록

Objectives: Our major goal in this study was to figure out a factor structure of reading as a construct. We were especially interested in how comparable the results would be across ages (grades). Methods: To find out how reading constructs change with increasing age, we used two confirmatory factor analyses (CFA) across ages (grades) using word recognition, reading fluency, and reading comprehension, which are generally understood as the three main factors of reading constructs. Results: The CFA targeted a whole participant regardless of age (grade); a three-factor reading construct model (separate word recognition, reading fluency, reading comprehension) represented the best fit. However, a two-factor reading construct model (word recognition and reading fluency combined, reading comprehension separate) showed the best fit at the preschool stage while the three-factor model was the best fit for the elementary level (grade 1 to grade 6). Conclusion: According to the results, different reading constructs should be considered in preschool and in elementary school. Also, reading fluency should be a distinct factor within reading constructs in first grade.

키워드

Word recognition Reading fluency Reading comprehension Confirmatory factor analysis Reading structure