발자국 추리 활동에 대한 지구과학 예비교사들의 관찰, 추리 그리고 과학이야기 분석

• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 임성만
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제16권 9호, 1~19쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.09.30

국문 초록

이 연구의 목적은 지구과학 예비교사들이 발자국 추리 문제 상황에서 관찰과 추리를 바탕으로 어떠한 과학 이야기를 구성하는지 분석하는 것이었다. 연구를 위해 우리나라 중부지방에 위치한 교사양성대학에 재학 중인 지구과학 예비교사 29명을 연구대상으로 선정하였다. 연구는 예비교사들에게 발자국 추리 문제와 관련된 3장의 그림을 순차적으로 제시하며 관찰과 추리를 하도록 하였으며, 관찰과 추리 활동이 끝난 후 과학이야기를 구성하도록 요구하였다. 수집된 자료는 질적자료 분석 방법인 귀납적 범주화를 통해 정리 분석하였다. 지구과학 예비교사들의 관찰과 추리 및 과학이야기 구성을 분석한 결과, 첫째, 예비교사들은 발자국 추리 문제 상황에서 관찰속성 7개 중 평균 3.5개의 관찰을 하였다. 둘째, 예비교사들은 관찰 내용을 바탕으로 추리하였는데, 한 가지 관찰 내용에 대해서 다각적으로 추리를 하는 모습을 보였다. 셋째, 예비교사들이 구성한 과학이야기는 관찰과 추리 내용을 바탕으로 서술되었으며, 분석 관점으로 사용된 5가지 요소인 사건의 연속(event-tokens), 이야기의 배경(past time), 이야기의 구조(the structure), 매개체(agency), 목적(the purpose)이 모두 잘 반영되어 구성되었다.

키워드

과학탐구, 과학이야기, 예비교사, 지구과학 교사