교사의 사회 가치관과 교사 만족도 간의 관계

• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 유종열
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제16권 9호, 1~20쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.09.30

국문 초록

본 논문에서는 학교의 교육활동에서 중요한 위치를 차지하는 교사, 특히 저경력 교사(10년 이하의 경력 교사)들이 가지고 있는 사회 가치관과 교사 만족도 실태를 파악하고 이들 간의 관계를 분석하였다. 본 연구가 저경력 교사에 주목한 이유는 이들이 앞으로 우리나라 교육계를 이끌어갈 것이며, 고경력 교사보다 변화의 가능성이 크기 때문이다. 본 연구는 2015년 1급 정교사 자격연수에 참석한 교사 228명을 분석 대상으로 하였으며, 분석 결과를 요약하면 다음과 같다. 먼저, 저경력 교사들은 스스로 자율적인 존재로서 인정받고자하는 욕구가 사회구성원으로서 집단에 융화되고자 하는 욕구보다 강하였다. 둘째, 모든 사람에게 충분할 만큼 부가 증대되기는 어렵더라도, 열심히 일하면 생활은 나아질 수 있을 것이라는 믿음을 가지고 있었다. 셋째, 사회에 대한 일반적 신뢰가 비교적 높은 편이었다. 넷째, 저경력 교사들은 사회를 위해 어떤 일을 하는 것이 중요하다는 인식을 강하게 하고 있었다. 다섯째, 교사 만족도 수준이 높은 집단은 그렇지 않은 집단에 비해 자율성과 타인과의 동조를 중시하며, 성장에 대한 믿음과 노력에 대한 성취 기대 수준이 높았다. 또한 타인에 대한 보편적 신뢰도와 공공선에의 기여가 중요하다는 인식도 높게 나타났다. 여섯째, 사회가치관 중 ‘자율’, ‘성취기대’, ‘보편적 신뢰’, ‘공동선 기여’ 항목이 교사 만족도에 유의미한 정(正)적인 영향을 미치고 있었다. 이는 신뢰를 강조하는 학교 시스템이 구축되고, 자율성과 개인주의 성향을 존중하는 학교 문화가 만들어 질 때 교사 만족도가 높아질 수 있음을 알려준다.

키워드

저경력 교사, 사회 가치관, 교사 만족도, 보편적 신뢰, 자율, 동조