학교 중단 청소년들에 대한 사례연구

• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김경애
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제16권 9호, 1~28쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.09.30

국문 초록

이 연구는 모든 청소년이 학습권을 가진다는 전제 하에 학교 중단으로 공식적 교육체제에서 멀어진 청소년들이 진로를 개발하는 단계로 가기 위해서 필요한 것이 무엇인지 알기 위해서 수행되었다. 구체적인 연구 질문은 이들에게 학교를 중단한 것이 어떤 의미인지, 그리고 학교 중단 이후에도 진로개발을 시작할 수 있었던 이유는 무엇인지이다. 연구방법으로는 학교 중단 청소년 21명에 대한 질적 사례연구를 수행하였다. 그리고 이들의 학교 중단 배경과 진로개발 단계로의 진입 과정의 특성에 따라 1) 깊은 질곡으로부터의 탈출, 2) 노는 생활에서 미래 준비 생활로의 전환, 3) 사정의 중첩으로 중단된 학업 보완, 4) 전략적 학교 중단을 통한 자기 계발의 4개 그룹으로 나눠 구체적인 경험의 과정을 기술하였다. 연구 결과 이들에게 학교 중단은 대체로 자신의 삶에 부정적인 영향을 준 사건으로서, 이후 진로개발을 위한 질적 기회가 여의치 않는 것을 뜻한다. 이들이 진로개발의 길에 들어설 수 있었던 핵심 이유는 1) 인격체의 헌신적인 사랑, 2) 관련 기관과의 조우, 3) 뚜렷한 삶에 대한 목표가 있었기 때문이다. 그런데 목표를 설정하고 미래를 위한 준비를 시작하기 위해서는 우선적으로 신뢰로운 관계망으로의 진입이 필요했다.

키워드

학교 밖 청소년, 교육복지, 진로개발, 취약집단