아동의 이미지발달 과정과 어린이 예술교육

• 영문명: Développement d’image de l’enfant et Education de l’art - Au tours de l’exposition de l’art pour les enfants français -
• 발행기관: 한국프랑스문화학회
• 저자명: 박동준(PARK Dong-Joon)
• 간행물 정보: 『프랑스문화연구』제25집, 85~124쪽, 전체 40쪽
• 주제분류: 인문학 > 기타인문학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.12.31

영문 초록

L’étude est pour l’éducation de l’art au cours du développement d’image de l’enfant et cherche les exemples des exposition en France lesquels entrent dans les images de l’enfant et les transforme. Elle est aussi se développe d’après les quatre phases successives des images de l’enfant, théorie de Tissron, comme la nostalgie de l’’hallucination, le bonheur des traces, la rencontre figurative et la découverte narrative. La nostalgie de l’’hallucination comme la première de ces phases, c’’est celle où l’’enfant âgé de quelques mois découvre qu’il existe une différence entre l’’image qu’il peut se faire de quelque chose en son absence et l’’image qu’il peut se faire d’’elle lorsqu’’elle lui fait face. Le bonheur des traces est ce que gagne l’enfant aux alentours d’’un an et deux trois mois en découvrant ses traces restées après son geste. A ce moment là, un petit enfant va se mettre à patouiller, à mettre ses mains ou ses pieds dans un peu tout ce qui se présente, et regarder ensuite les traces qu’’il a laissées. La rencontre figurative est la troisième expérience fondatrice où l’’enfant est tout ébahi de découvrir que son dessin peut représenter quelque chose et il s’engage alors dans la production de traces figuratives. En même temps va-t-il s’appliquer à toujours faire en sorte que ce qu’’il dessine représente quelque chose. La découverte narrative, quatrième expérience fondatrice de l’’enfant, est celle où il découvre que des images peuvent être intégrées dans une succession. Ces quatre phases évoquent la nostalgie de l’adulte et l’enfant au même. Nous explorons les exemples objectifs des expositions qui peuvent soutenir la théorie, comme suivant 〈Rencontres de la BD curieuse〉(2012) de l’institution Fumetti, 〈Tête à tête〉(2006) par Musée de Louvre avec l'étroite collaboration de Centre Pompidou, 〈Ombres et lumières : rêves d’ombre〉 et 〈Ombres et lumières : l’ombre et l’enfant〉 organisés par Centre Pompidou et Cité des sciences et de l’industrie, 〈Matisse-Picasso〉 de Centre Pompidou et 〈Impressions polonaises〉 de l’Atelier Lucie Lom.

목차

1. 서론

2. 이미지의 의미와 어린이의 인지능력

3. 어린이 성장과정의 연속적인 네 개의 상(像)과 전시콘텐츠

4. 결론

참고문헌

《Résumé》

키워드

미술교육 전시회 박물관 창의 상상 é ducation de l’art exposition musé e cré ation imagination