특별한 교육적 요구 학생의 전환교육을 위한 전환사정 실천사항 구안

• 발행기관: 한국특수교육학회
• 저자명: 송정선 조인수
• 간행물 정보: 『한국특수교육학회 학술대회』2009 추계학술대회, 273~294쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2009.10.24

국문 초록

이 연구는 전환사정 실천사항에 대한 교사 인식수준을 밝히고 전환사정 실천사항에 대한 기준을 개발하는데 목적이 있다. 특수학교 225명의 교사들을 대상으로 전환사정 실천사항에 대한 인식수준을 알아보고, 전환사정 실천사항에 대한 기준개발을 위하여 요인분석과 델파이 조사를 실시했다. 연구의 결론은 첫째, 전환사정 실천사항에 대한 정신지체특수학교 교사들의 중요도 인식수준은 높으나 실행도 인식수준은 비교적 낮다. 교사 변인별 전환사정 실천사항에 대한 인식수준은 경력, 소속, 학생수, 자격, 연수에서 차이를보인다. 둘째, 전환사정 실천사항에 대한 기준개발은 교사수행능력 영역(10개 항목), 학생관련 실천사항 영역(14개 항목), 학교지원 사항 영역(8개 항목) 3개 영역 32개 항목으로구성․제시된다. 전환사정 실천사항에 대한 학생, 교사, 학교 요인별 구체적 실천사항 항목들이다. 연구에서 제시된 전환사정 실천사항에 대한 기준은 학교에서의 전환사정 실행을 위한 기준항목들로, 학교교육 현장에서 전환사정에 대한 실천사항들을 구조화하여 제시하였다. 앞으로 편리하게 활용할 수 있고 포괄적인 정보를 제공할 수 있는 다양한 전환사정 도구들의 개발이 필요하다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결 론

키워드

전환사정 실천사항 인식수준 기준개발