Improving Secondary Special Educators’ Knowledge and Competencies in Family Partnership during Transition through an Online Training Module

• 발행기관: 한국특수교육학회
• 저자명: 김경화(Kyeong-Hwa Kim)
• 간행물 정보: 『특수교육학연구』제44권 제3호, 375~394쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2009.12.30

국문 초록

장애청소년의 고등학교 졸업 후 성공적인 성인의 삶으로 전환하는 데 중요한 요인들 중의 하나로 부모 참여를 들고 있다. 안타깝게도 연구에 따르면 많은 부모들이 소극적인 참여를 보이거나 참여하고 있지 않다고 보고하고 있다. 전환기간 동안 적극적인 부모 참여를 유도하는 데 있어서 특수교육교사의 역할이 중요함에도 불구하고, 많은 특수교육교사들은 부모와의 효과적인 파트너십을 수행하는 데 있어서 필요한 지식과 연수가 부족함을 지적하였다. 따라서 이 연구의 목적은 온라인 연수 모듈을 통해서 전환교육 계획 및 서비스 전달시 고등학교 특수교육교사들의 부모와의 파트너십에 관한 지식 및 능력을 향상시키고자 하였다. 또한 이 연구는 온라인 연수 모듈을 통해서 고등학교 특수교육교사들의 학부모와의 파트너십에 대한 긍정적인 태도가 개선되었는지 알아보고자 하였다. 이 연구는 a pretest-posttest control group design으로, 총 53명의 고등학교 특수교육교사들이 참여하였으며 임의적으로 통제그룹과 실험집단 그룹으로 나눠 연구하였다. 연구결과, 온라인 연수 모듈을 마친 실험집단 특수교육교사들은 통제집단 특수교육교사들보다도 유의미하게 학부모와의 파트너십에 관한 지식을 획득하였다. 이 연구결과는 온라인 연수 모듈은 지식 전달하는 데 있어서 효과적인 도구임을 증명하였으며, 교사연수 목적이 새로운 지식전달 또는 기존지식을 강화하는 데 있다면 온라인 연수 모듈은 좋은 매체임을 시사하고 있다. 그러나 학부모와의 파트너십에 관한 능력 향상에 대해서는 실험집단 특수교육교사들은 통제집단 특수교육교사들보다 유의하게 잘 할 수 있다고 느끼지 못했다. 이 결과에 대해서 여러 가지 설명이 있을 수 있겠으나 교사의 기존의 습관을 버리고 새 전략을 익히기 위해서는 온라인 연수 모듈 하나만으로는 충분하지 못 함을 나타낸 것이라 할 수 있다. 따라서 교사 연수 목적이 교사에게 실제적으로 배운 것을 실행하게 하기 위해서는 온라인 연수 모듈과 더불어 보충적인 전략이 필요함을 시사하고 있다. 마지막으로, 학부모와의 파트너십의 중요성과 관련해서, 두 집단 특수교육교사 모두 중요하다고 인식하였다.

영문 초록

An experimental study with a pretest-posttest control group design was conducted to evaluate the knowledge and competency gains of secondary special education teachers related to working with families. Fifty-three practitioners were randomly assigned to either a control or an experimental group and one online training module was used for this study as an intervention. The results of the data analyses indicated that the online training module was effective in enabling teachers to enhance their professional knowledge of family partnerships during transition. The results also found the experiment group teachers did feel more competent in working with families although there was not statistically significant between the control and experimental groups. Finally, this study indicated that all the participants perceived collaboration with families as very important, regardless of the online training they received.

키워드

family involvement online professional development secondary special education teacher 부모참여 온라인교사연수 고등학교 특수교육교사