장애 대학생의 효과적 학습 지원을 위한 e-러닝 설계 전략 연구

• 영문명: e-Learning Design Strategies for College Students with Disabilities
• 발행기관: 한국특수교육학회
• 저자명: 김동일(Dongil Kim) 손지영(Jiyoung Son)
• 간행물 정보: 『특수교육학연구』제42권 제4호, 293~312쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2008.03.30

국문 초록

  대학교육 환경에서 장애학생의 교수ㆍ학습 과정이 효과적으로 이루어지기 위해서는 대학에서 -e러닝의 장점을 활용하여 장애학생의 고등교육을 지원하는 것이 필요하다. 이에 본 연구에서는 장애 대학생의 효과적인 학습 지원을 위한 e-러닝 설계 전략을 탐색하였다. 이를 위해 시각, 청각, 지체장애 대학생 15명과 전문가 4명을 대상으로 면담을 실시하여 분석하였다. 연구 결과, 다양한 방법의 대안적인 내용 제시, 학습자 조절 및 선택 기능 제시, 단순하고 명확하게 구분 가능한 화면 디자인, 개요 제시와 구체적 설명, 명확한 정보 단서 제공, 쉽게 선택 가능한 네비게이션, 눈에 쉽게 띄고 조작이 간단한 네비게이션이 장애 대학생을 위한 e-러닝 설계 전략으로 제안되었다. 그리고 이러한 e-러닝 설계 전략의 적용에 대한 시사점 및 의의에 대해 논하였다.

영문 초록

  The purpose of this study is to develop e-Learning design strategies for college students with disabilities, especially targeting on visual, hearing, and physical disabilities. To explore the strategies, interviews of fifteen college students with disabilities and four e-Learning experts were implemented, and then each individual case was analyzed through qualitative analytical methods. The results of the study showed the design strategies as follows: 1) presenting same contents in alternative way, 2) allowing students to control the format of content flexibly, 3) designing presentation to deliver important content distinctively, 4) providing text outline and specific text explanation of information, 5) presenting visual and auditory cues, 6) designing navigation to make students choose intuitively, 7) providing mechanism of navigation to make students recognize and operate easily. Based on the findings of this study, implications and suggestions of design strategies were recommended.

목차

〈요약〉
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 논의 및 제언
참고문헌
Abstract

키워드

장애 대학생 e-러닝 설계 전략 웹 접근성 college students disabilities e-learning design strategy web accessibility