유아기 문제행동 지도를 위한 또래 중재 프로그램 개발 기초 연구

• 영문명: A Study on the Construction peer intervention Program model for Social Competences of Children’s Problem Behavior
• 발행기관: 한국유아교육·보육복지학회
• 저자명: 이윤옥(Lee Yeun-ok)
• 간행물 정보: 『한국유아교육·보육복지연구』幼兒敎育·保育行政硏究 제8권 제2호, 5~28쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2004.12.01

국문 초록

  본 연구에서는 문제행동을 지닌 유아들이 또래집단 내에서 다른 또래들과 원만한 사회적 관계를 형성하고 유지하는 데 필요한 사회적 능력을 증진시킬 목적으로 통합적 교육활동을 적용한 또래 중재 프로그램 모형을 구안하였다. 또래중재 프로그램 구성체계는 통합적 교육활동 구성의 기본방향, 목표 및 내용구성, 교수 모형, 교수ㆍ학습방법ㆍ문제행동 변화과정 기록 및 평가로 이루어졌다. 이 모형은 또래집단 내에서 정서적인 부적응 행동과 사회적으로 위축된 행동, 공격적인 행동을 보이는 유아의 문제행동 지도방안을 모색해 보았다는 점에서 유아교육현장에 기여하는 바가 클 것이다.

영문 초록

  The purposes of this study were to construct peer intervention program model for improving the social competences of Children’s Problem Behavior.
  The model of peer intervention program for social competences based on the concepts that Important goals of early childhood education have included establishing productive and satisfying peer relationship, because the peer relationships in children"s preschool years are very influential in normal development and future mental health of the children. It is generally believed that peer interaction is the effect of group contribution of Children"s Problem Behavior. This program is effective for the improvement of young children"s social competences.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 또래중재 프로그램 모형의 이론적 근거
Ⅲ. 또래중재 프로그램 모형 구성체계
Ⅳ. 맺음말
참고문헌
ABSTRACT