생활 관련 읽기소재에 대한 사전경험이 읽기장애아동의 읽기 유창성과 읽기 이해력에 미치는 효과

• 영문명: The effects on reading fluency and reading comprehension to present pre-experience of life related to reading subject for reading disabilities
• 발행기관: 한국특수교육학회
• 저자명: 권주석(Ju Seak Kwon)
• 간행물 정보: 『특수교육학연구』제40권 제2호, 313~331쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2005.09.01

국문 초록

본 연구는 생활사태와 관련된 읽기소재에 대한 사전 경험이 읽기장애아동의 읽기 유창성, 읽기 이해력 등의 읽기능력에 어느 정도 효과를 미치는가를 분석하는 것이다. 연구의 대상자는 프로그램에 참여한 초등학교 4학년의 읽기장애아동 11명과 프로그램에 참여하지 않은 11명의 읽기장애아동이다. 읽기 속도와 읽기 정확도, 읽기 이해력, 읽기능력 및 태도를 조사하는 연구도구를 사용하였으며 그 결과는 공변량 분석에 의하여 검증하였다. 그 결과는 다음과 같다. 프로그램에 참여한 읽기장애아동의 읽기 속도는 통계적으로 유의한 차이가 없었으나, 읽기정확도는 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 또한 프로그램에 참여한 아동 집단의 읽기 이해력도 높아졌다. 따라서 생활사태와 관련된 읽기소재에 대한 사전 경험이 읽기장애 아동의 읽기 유창성, 읽기 이해력 향상에 효과적임을 일 수 있었다.

영문 초록

The purpose of this study was to analysis the effects on reading fluency and comprehension to present pre experience of life related to reading subject for reading disabilities. Participants were 22 children(control group 11 children, experimental group 11 children) in grade 4th from an elementary. Several instruments were administered. In order to analysis these data, analysis of covariance were conducted. Results were as follows: The reading speed and reading accuracy, reading comprehension test points of reading disabilities to participant the program were significantly high. The classroom teacher of reading disabilities cognized to increase the reading ability and attitude of children disabilities to participant the program.

목차

요약

Ⅰ. 문제제기

Ⅱ. 프로그램의 구성

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

Abstract