Action Learning 방식에 의한 교육프로그램의 교육효과 평가방법에 관한 연구-현대, 기아 자동차 변화 추진자 해외연수 프로그램을 중심으로-

• 영문명: A Study on Evaluation Methods for Enhancing Action Learning Programs by Hyundai/Kia Motor Company
• 발행기관: 한국인사관리학회
• 저자명: 김종인(Jong-In Kim) 봉현철(Hyun-Chul Bong)
• 간행물 정보: 『조직과 인사관리연구』인사관리연구 Vol.28 No.4, 85~120쪽, 전체 36쪽
• 주제분류: 경제경영 > 경영학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2004.12.01

국문 초록

본 연구는 Action Learning 방식으로 운영된 교육프로그램의 바람직한 교육효과 평가방법을 탐색하는 것을 목적으로 한다. 본 연구는 먼저 선행연구에 대한 고찰을 통해서 Action Learning의 특징적인 면과 Action Learning에 대한 세 가지 다른 이론적 접근을 비교 정리하고, 이에 바탕을 둔 Action Learning 설계 및 운영 모델을 제시한다. 본 연구는 Action Learning의 교육효과 평가를 위해 개발(Development)관점과 CIPP(Context, Input, Process, Product)차원에 입각하여, Action Learning의 설계 및 운영모델과 결과 측정기준을 포함한 Action Learning의 교육효과 평가 모델을 제시하고, 이를 2000년 현대, 기아자동차 변화추진자 해외연수 프로그램(이하: 변추해연프)에 적용하여 얻은 평가결과를 보고한다. Action Learning의 교육효과 평가모델의 현장적용결과에 대한 상세한 분석을 통해서 이론적 모델 및 적용상의 문제점 그리고 프로그램의 효과향상을 위한 개선방안을 도출한다. 본 연구는 또한 실무차원에서 향후에 이와 유사한 프로그램을 실시하고 그 효과를 평가할 때 주의해야 할 사항들을 논의 하고, 이론적인 차원에서 향후 Action Learning 프로그램을 위한 보다 정교하고 바람직한 교육효과 평가모델을 개발하는데 활용될 수 있는 근거를 제시한다.

영문 초록

The purpose of this study is to explore applicable evaluation methods for an action learning program operated by Hyundai/Kia motor company. Presenting a theoretical model for designing and operating action learning programs, this study explores how action learning programs can be evaluated effectively from the perspectives of CIPP(Context, Input, Process, Product). This study also examines the extent to which a theoretical model of action learning can be improved and action learning programs can be enhanced efficiently. In doing so, this study presents possible rationale to develop evaluative models for training programs to be enhanced. The practical implications and limitations of this study are also discussed.

목차

요약

1. 서론

2. Action Learning의 개념과 이론적 토대

3. Action Learning 프로그램의 교육효과 평가

4. 사례 연구 : 현대ㆍ기아자동차 변화추진자 해외연수 프로그램의 교육효과 평가

5. 제언 및 결론

참고문헌

Abstract