고등학생의 고쳐쓰기에 드러난 자기 조정 전략 활용 양상 연구 : 설득하는 글을 중심으로

• 발행기관: 이화여자대학교 교과교육연구소
• 저자명: 황수정 서혁
• 간행물 정보: 『교과교육학연구』제12권 제1호, 97~115쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2008.03.01

국문 초록

이 연구는 작문의 과정 중에서 자기 수정이 가장 강하게 작용하는 ‘고쳐쓰기’과정에 집중해서 학 습자가 어느 정도의 자기 수정을 하는지, 그러한 자기 수정을 위해 어떤 전략을 사용하는지, 어떠 한 방식으로 자신의 글을 점검하고 평가하는지를 살펴보고자 한 것이다. 이와 관련하여 고쳐쓰기 의 개념과 중요성에 대해 논한 후, 고쳐쓰기 과정에 따른 자기 조정 전략 사용 양상과 설득하는 글 고쳐쓰기에서 필자가 고려해야 하는 과제 요인과 학습자들의 고쳐쓰기 전략 사용의 양상을 살 펴보았다. 이를 위해 21명의 고등학교 3학년 학생들을 분석 대상으로 선정하여 논술 과제에 대한 ‘초고(草稿)’를 작성하고 자기첨삭을 한 후, 이를 바탕으로 ‘재고(再稿)’를 쓰게 하였다. 활동 전에 는 설문지 조사를 통하여 학생들의 고쳐쓰기와 설득하는 글에 대한 개념 인지 정도와 선행지식을 파악하였고, ‘재고’ 작성 후에는 개별 심층면담을 통하여 개별 학생들의 고쳐쓰기 활동 이유를 비롯 하여 ‘초고’와 ‘재고’의 내용에 대한 질문, 평소 고쳐쓰기에 대한 인식을 질문하였다. 본 연구의 결 과 학생들의 고쳐쓰기 양상은 평소 작문 능력, 고쳐쓰기에 대한 자신감과 태도 등에 따라 다양한 양상을 보이며, 특히 초고에 대한 자기첨삭 양상을 통하여 각 학생의 자기 조정 전략 사용의 정도 와 적극성 정도를 직․간접적으로 확인할 수 있었다. 이러한 분석과 해석을 통하여 다음과 같은 내용을 알 수 있었다. 첫째, 학생들의 고쳐쓰기 양상은 평소 작문 능력, 고쳐쓰기에 대한 자신감과 태도 등에 따라 다양한 양상을 보인다. 둘째, 설득하는 글을 고쳐쓰기 위해 고려해야 하는 내용요 인은 고쳐쓰기 텍스트 수준과 자기첨삭 형식의 결정에 영향을 준다. 셋째, 초고에 대한 자기첨삭 양상을 통하여 각 학생의 자기 조정 전략 사용의 정도와 적극성 정도를 직․간접적으로 확인할 수 있다. 아울러 양상 관찰에 있어서 같은 결과를 보인 학생들도 설문지 조사와 개별 심층면담 결과 고쳐쓰기 동기와 필요성에 대한 인식, 자기 조정 전략의 사용 의지 정도에서 차이를 보였다.

목차

I. 서 론

II. 고쳐쓰기와 자기조정 전략의 활용

III. 연구 방법

IV. 설득하는 글 고쳐쓰기 양상 분석 및 해석

V. 요약 및 결론

참고문헌

키워드

상위인지 자기 조정 전략 작문 과정 고쳐쓰기 자기첨삭 설득하는 글 논술 초고쓰기 재고 쓰기 Metacognition Metacognitive skill Self-regulated strategies Writing process Re-writing Self-correction Persuasive Composition Draft-writing