지체장애학교 교사들이 인식하는 중학생의 학교교육과정 요구

• 발행기관: 한국특수교육교과교육학회
• 저자명: 이재욱 정동영
• 간행물 정보: 『특수교육교과교육연구』제9권 제2호, 109~142쪽, 전체 34쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.08.01

국문 초록

본 연구는 지체장애학교 교사들이 인식하는 중학생의 학교교육과정 요구를 분석하는데 그 목적 이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 첫째, 지체장애학교 교사들이 인식하는 중학생의 학교교 육과정 교육목표에 대한 요구는 무엇인가? 둘째, 지체장애학교 교사들이 인식하는 중학생의 학교 교육과정 교과교육에 대한 요구는 무엇인가? 셋째, 지체장애학교 교사들이 인식하는 중학생의 학 교교육과정 창의적 체험활동에 대한 요구는 무엇인가? 라는 연구문제를 선정하여 S특별시, B광역 시, G도, CN도, CB도에 소재하고 있는 지체장애학교 중학교 특수교육교사 7명을 연구 참여자로 선정하여 일대일 심층 면담하고, 지체장애학교 학교교육과정에 대한 자료를 수집하였다. 반복적 비교 분석법을 활용하여 분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 첫째, 지체장애학교 교사들은 중학 생들이 학교교육과정 교육목표에 대하여 정신 건강 및 신체 건강 증진, 자립생활 능력 향상, 여가 생활 능력 향상, 사회적 능력 및 의사소통 능력 향상을 요구하고 있다고 인식하는 것으로 나타났 다. 둘째, 지체장애학교 교사들은 중학생들이 학교교육과정 교과교육에 대하여 생활기술과 연계한 교육, 교과교육 내용 및 방법 조정, 건강 관련 교육과 휴식을 요구하고 있다고 인식하는 것으로 나타났다. 셋째, 지체장애학교 교사들은 중학생들이 학교교육과정 창의적 체험활동에 대하여 자율 활동에서 창의적 특색활동을 강화하고 인성교육을 실시하며, 동아리활동에서 실질적 여가교육을 실시할 것을 요구한다고 인식하였으나, 학교스포츠클럽 실시에 대해서는 상반된 인식이 있었다. 봉사활동에서는 봉사활동 수행방식의 변화를 요구하며, 진로활동에서 실질적인 진로교육 실시를 요구하고 있다고 인식하는 것으로 나타났다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참 고 문 헌

키워드

지체장애학교 중학생 학교교육과정