상위 1% 아이로 키우는 특별한 교육

임지은 지음

미디어숲 2024년 11월 20일 출간 국내도서 : 2024년 11월 20일 출간

작품소개

책소개

인공지능 시대로 변화의 파고가 가파르게 일어나는 오늘날, 이미 글로벌 기업들에서는 인재 평가 기준으로 리더십, 토론 능력, 인성 등을 들고 있다. 갈수록 AI가 하지 못하는, 인간 고유의 능력인 남다른 창의력, 타인과 소통하고 협업하는 능력, 비판적 사고, 지적 겸손 등이 강조되고 있다. 하지만 과거와 별반 다르지 않은 교육 현장에서 이러한 역량을 키우기란 쉽지 않다. 부모들은 범람하는 교육 정보의 홍수 속에서 원칙을 잃고 사교육 시장에 이리저리 휘둘린다. 아이를 어떻게 기르는 것이 올바른 것인지 불안할 수밖에 없다.

저자는 브라질에서 체류하던 시절, 소수임에도 그곳 사회의 주류로 자리 잡은 유대인들의 힘이 교육에서 나온다는 것을 알았다. 그 후 본격적으로 각종 유대인 교육 자료를 섭렵하고 직접 유대인들을 만나면서 무릎을 쳤다. 반만년의 역사를 자랑하는 유대인 교육법은 미래 인재의 역량을 키울 수 있는 모든 것을 담고 있었다.

이 책은 방대한 조사 결과를 6가지 키워드로 정리했다. 그리고 AI와 공존하는 시대에 필요한 역량을 키우기 위해 꼭 필요한 교육법을 소개하고, 부모들이 쉽게 따라 할 수 있도록 친절하게 설명한다. 미래를 살아갈 우리 아이들을 어떻게 키워야 할지 막막한 부모들에게 등대와 같은 빛을 비춰줄 것이다.

목차

프롤로그_ 인공지능 시대, ‘신인류’를 어떻게 키워야 할까요?

1장 배움을 즐기는 아이로 자라게 하라_공부·역량 교육

. 배움의 달콤함을 온몸으로 느끼게 하라
. 메타인지가 높은 아이가 공부를 잘한다
. 세상을 입체적으로 바라보게 하라
. 소리 내 읽고, 몸을 써서 뇌를 춤추게 하라
. 평생의 자양분이 되는 베갯머리 독서
. 노벨상을 휩쓰는 유대인의 핵심 열쇠, ‘글쓰기’

2장 남보다 뛰어난 사람이 아닌, 남과 다른 사람이 되게 하라_창의·개성 교육

. 좋은 질문은 생각의 스위치를 켠다
. 행복도 기회도 사람에게서 온다
. 100명의 유대인이 있다면, 100개의 의견이 있다
. 경험을 사는 데 돈을 아끼지 마라
. 사고의 폭과 상상력을 키우는 질문, “마따호세프?”
. 잘 노는 아이가 성공한다
. 타고난 아이의 달란트를 발견하고 키워라

3장 AI 시대에 꼭 필요한 능력, 좋은 인성을 길러라_인성 교육

. ‘멘쉬’의 삶은 자녀교육의 전부다
. 진심으로 아이를 독립된 인격체로 대하라
. 최고의 시간, 밥상머리 대화를 놓치지 마라
. 나를 아는 것은 성공적인 인생의 출발점이다

4장 협력할 줄 아는 아이로 자라게 하라_사회성·소통 교육

. 내가 먼저 좋은 사람이 되어라
. 유대인 부모의 특별한 말 습관
. 유대인의 인적 네트워크를 배워라
. 역사를 반드시 알아야 하는 이유
. 인공지능 시대에도 외국어 배우기는 필수다

5장 실패를 통해 다시 일어서는 힘을 길러라_역경 교육

. 삶의 무기, 유머를 장착하라
. 감사하는 습관, 아이 인생이 행복해진다
. “마잘 톱” 실수해도 괜찮아!
. “그럼에도 불구하고” 이루어내는 끈기를 길러라

6장 어릴 때부터 부자의 습관을 들여라_돈·경제 교육

. 돈에 대한 가르침은 부모의 의무다
. 자연스러운 생활 속 경제 교육
. 어릴 때 익힌 경제 습관은 평생 간다
. 선택이 아닌 의무 ‘자선’
. 작은 약속이라도 반드시 지키는 사람이 성공한다
. 시간을 대하는 방식이 운명을 결정한다

책 속으로

** 아이가 자신의 상상력을 키우며 정말 즐겁게 놀 수 있는 시간은 열 살 전후다. 이는 아이가 평생 갖고 살아야 할 상상력과 창의력이 열 살 전후의 놀이로 만들어진다는 말과 같다. 이 시기에 학원을 전전하는 것은 평생의 상상력과 창의력을 영어, 수학과 같은 일부 지식과 맞바꾸는 셈이다.
아이에게 놀이는 선택이 아니라 필수다. 놀이를 통해 아이는 ‘세상의 축소판’을 미리 경험하고, 창의력과 상상력, 몰입력을 키운다. 그뿐 아니라 문제해결 능력과 비판적 사고, 소통과 협업하는 능력까지 기른다.

** 부모력의 핵심은 경제력과 정보력이 아니다. 아이가 짱짱하게 자라날 수 있는 햇빛, 바로 존중하는 마음이다. 부모가 아이에게 잘못된 기준을 들이대고 끊임없이 비교하는 것은 부모 자신의 열등감
과 불안감 때문이다. 반드시 스스로 물어봐야 한다. 나를 불안하지 않게 하는 아이를 키우고 싶은가, 자신의 강점과 개성을 알고 주체적 인생을 살아갈 아이를 키우고 싶은가. 아이를 내 불안을 해결하는 도구로 삼아서는 안 된다.

** 인생에서 가장 큰 위험은 아무것도 감수하지 않는 일이다. 아무 위험도 무릅쓰지 않는 사람은 절대 실패할 가능성이 없어 보인다. 그런데 사실 그 자체로 이미 실패한 인생이다. 아무런 발전을 할 수 없을뿐더러 자신의 잠재력을 발견하기는 더더욱 어렵기 때문이다.

** 배움의 즐거움이 공부의 토양이라 생각하는 유대인은 절대 아이에게 무리한 조기교육을 하지 않는다. 공부는 평생 해야 하는 것이기에 굳이 서두를 필요가 없다는 생각에서다. 유대인 부모는 조기교육이 아닌 적기교육을 한다. 먼저 출발한 아이가 먼저 도착할 것이라는 생각에서 하는 것이 ‘조기교육’이라면 ‘적기교육’은 출발해야 할 때를 놓치지 않는 것을 의미한다.

** 유대인 부모는 아이가 지식이나 지혜를 스스로 터득할 수 있는 방법을 알려 준다. 하나의 정답을 요구하지 않고, 자기만의 답을 찾는 공부를 할 수 있도록 돕는다. 하나의 질문에도 100명이 100가지 다른 답을 내놓은 현상은 이들의 공부법에 기인한다.

** 사람마다 달란트는 각기 다를 수밖에 없기에 유대인은 아이를 공부와 같은 획일적 잣대로 평가하지 않는다. 유대인을 지칭하는 ‘히브리’는 ‘혼자서 다른 쪽에 선다’라는 의미를 담고 있다. 이 유래처럼 유대인은 자기만의 길, 다른 길을 걷는 것을 자연스레 받아들인다. 아이만의 특별한 재능을 찾아내고, 아이가 목표를 향해 최선을 다하도록 이끌어 준다.

** 모두가 한 길로 들어서면 피 터지는 생존 경쟁이 불가피하다. 극소수가 승자의 축배를 드는 순간, 수없이 많은 낙오자가 쏟아진다. 모든 아이는 천재로 태어난다고 했다. 단지 그 아이의 특별한 재능을 알아내느냐의 여부가 천재와 낙오자를 가른다. 동그라미, 세모, 네모 모양이 다르듯 아이도 마찬가지다. 부모가 아이가 가진 개성을 발견할 때 아이는 자신의 역량을 최대한 발휘한다.

**여행을 떠나면 매 순간 새로움이 펼쳐진다. 숨 쉬는 공기, 길거리 소음, 지저귀는 새소리마저도 다르게 느껴진다. 그러다 돌아오면 일상도 새롭게 보인다. 바퀴 달린 여행용 가방, 지우개를 장착한 연필, 컴퓨터 기능을 갖춘 휴대폰 등은 기존의 것을 새로운 시각으로 보는 데서 나왔다. 새로운 경험은 뇌에 자극을 준다. 낯선 곳에서의 일주일은 마치 한 달과 같이 길게 느껴진다. 뇌가 새로운 정보를 인식하기 위해 열심히 일하기 때문이다. 어렸을 때 시간이 더디 가는 것처럼 느꼈던 이유도 매일 새로운 것들을 경험하기 때문이다. 반면 나이가 들면서 세월이 빨리 가는 것처럼 느껴지는 것은 삶에 변주가 없어서다.

** 새로운 자극이야말로 사람을 앞으로 나아가게 한다. 나와 다른 이의 무언가와 만났을 때 비로소 융합의 불꽃놀이가 시작된다. 누군가와의 만남이 나의 껍질을 부수는 힘을 주기도 하고, 운명을 바꾸기도 한다. 은행원으로 입사해 아사히맥주 명예회장까지 지낸 히구치 히로타로는 이렇게 말했다.
“젊었을 때는 돈을 빌려서라도 훌륭한 인적 네트워크를 만들어야 한다. 물은 어떤 그릇에 담느냐에 따라 모양이 달라지지만, 사람은 어떤 사람을 사귀느냐에 따라 운명이 결정된다.”

** 보통 사람들은 친화력이 타고나거나 시간이 지나면 좋아지는 것이라 생각한다. 그렇지 않다. 인간관계도 연습이 필요하다. 유대인 부모는 지인과의 만남뿐 아니라 가게나 레스토랑 등에서도 사람 대하는 법을 가르친다. 인간관계도 근육과 마찬가지로 쓰는 만큼 발달한다.

출판사 서평

★★★★★
아이의 미래를 생각하면 불안해지는
부모들을 위한
미래 인재로 키우는 자녀교육 가이드북
★★★★★

세계 최강 인재풀을 형성한,
미래에도 통하는 오래된 그들의 ‘인재 교육 바이블’

아인슈타인, 프로이트, 마르크스, 로스차일드, 록펠러, 조지 소로스, 마크 저커버그… 등등 세계사에는 이름 앞에 수식어가 필요 없는 수많은 유대인이 등장한다. 인류사에 큰 발자취를 남긴 ‘유대인 파워’는 지금도 현재진행형이다. 이렇게 소수 민족에게서 인류의 미래를 뒤바꿀 만한 위인들이 자주 배출되는 데에는 분명 이유가 있을 것이다. 그렇다면 교육의 위기를 부르짖는 우리 사회의 해법을 찾기 위해 유대인 자녀교육법을 들여다보고 연구해야 하는 것은 당연한 일이 아닐까.

이스라엘은 대학 졸업생의 80~90%가 창업에 나서는 ‘창업 국가’이다. 이들은 기존의 어떤 학설이나 권위, 질서에 연연하지 않고 의문을 제기하고, 꼬리에 꼬리를 물고 질문하고, 그 어떤 것도 당연하게 생각하지 않는다. 상대성 이론이, 공산당 선언이, 페이스북이 이런 창의성 덕분에 시작될 수 있었다. 아이들 모두의 개성을 살려 단 한 명의 낙오자도 없이 100명이면 100명을 각 분야의 1등으로 키워낸다.

불확실한 정보 혁명 시대를 이겨내는
인재로 키우는 최고의 교육법!

선진국의 기술을 우리 것으로 받아들여 먹고 살던 시대는 지났다. 이제 새로운 것을 창조하는 힘을 길러야 할 때이다. 우리 아이들의 미래, 나아가 우리나라의 미래가 교육에 달려있다. 좁은 땅덩어리에 가진 것이라곤 인적 자원밖에 없는 이스라엘과 우리나라는 공통점이 많다. 교육열이 높은 것도 세계 둘째가라면 서러울 국가다. 해외에서는 우리 민족을 ‘제2의 유대인’이라 일컫기도 한다. 그러나 교육 방식과 그 결과는 비교할 수 없을 만큼 차이가 난다.

평생 공부하는 것을 즐기는 유대 민족은 방대한 독서와 다양한 경험을 통해 창의력, 문제해결력, 통찰력을 기른다. 유대인은 좋은 머리로 태어나는 것이 아니라 좋은 머리로 훈련된다. ‘유대인 파워’는 더욱 거세질 것으로 보인다. 이에 따라 우리 교육도 변화해야 한다. 이 책에는 수천 년을 관통하는 미래로 향한 유대인 교육법, 그 깊은 비밀이 담겨 있다. 저자는 세계 0.2% 인구로 세계 최강 인재풀을 형성하고 있는 유대인의 인재 육성법, ‘인재 교육의 바이블’을 널리 나누고 싶다고 힘주어 말한다.

저자가 강조하는 미래 역량의 첫 번째는 공부를 즐기는 아이다. 이미 국내에도 많이 소개된 하브루타를 활용해, 억지로 하는 공부가 아닌 스스로 즐기는 공부 습관을 들이는 법을 알려준다. 그리고 ‘베스트’가 아니라 ‘유니크’한 인재가 될 수 있는 창의·개성 교육, AI 시대에 꼭 필요한 인성 교육, 사회성을 위한 소통 교육, 시련을 이겨낼 수 있는 역경 교육, 부자가 되는 기본인 경제 교육까지, 미래 사회에 요구되는 인재에게 꼭 필요한 역량을 소개한다. 각각의 역량별로 아이와 나눌 수 있는 감동적인 이야기가 담겨 있어 더욱 흥미롭게 읽을 수 있다.

오늘도 여전히 수없이 많은 아이가 밤잠을 줄여가며 입시 경쟁에 내몰리고 있다. 이 같은 현실이 부모들은 안쓰럽기만 하다. 그러나 입시 중심의 획일적 공부가 과연 앞으로 다가올 시대에 얼마나 도움이 될까? 부모들은 회의적인 시각을 갖기도 하지만 딱히 대안을 찾기조차 쉽지 않은 상황이다. 이 책은 아이를 어떻게 가르쳐야 할지 고민하는 부모들에게 어떤 변화에도 흔들리지 않을 확고한 믿음을 심어줄 것이다. 이미 세상을 바꾸고 역사를 새로 쓰고 있는 유대인들이 그 교육법의 효과를 여실히 증명하고 있다.

작가정보

저자(글) 임지은

시사월간지 〈월간중앙〉, 경제방송 〈머니투데이방송 MTN〉에서 15년 가까이 기자 생활을 했다. 대원외고, 이화여대 언론정보학과를 졸업했다. 이후 지구 반대편 브라질에 거주하며 『내 아이의 첫 미래 교육』을 썼다. 현재 서울교육전문대학원에서 환경지속가능발전교육학을 공부 중이다. 아이를 잘 기르고자 오늘도 내일도 최선을 다하는 엄마, 아빠들에게 이 책이 가닿기를 바라는 마음이다.