PonderEd 두뇌 발달 방법 시리즈 I
2024년 03월 20일 출간
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- 파일 정보 pdf (6.79MB)
- ISBN 9791171888658
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작품소개
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용어 정리
1장. 자폐, 왜 발생하나?
1.1 유전일까?
1.2 자폐를 가진 아이들의 수가 점차 늘어나는 이유
2장. 자폐 아이의 생각하는 방법은 일반 아이와 어떻게 다를까?
2.1 자폐 아이가 생각하는 방법
2.2 두뇌 발달의 시작, 그리고 자폐 아이가 다른 길로 접어드는 이유
3장. 언어의 발달 과정 (자폐 아이의 언어 발달이 어려운 이유)
3.1 신호 전달 도구로서의 언어 그리고 지적 장애
3.2 목적 지향적 두뇌 기능과 언어
3.3 목표 지향적 두뇌 기능과 언어의 발달
3.4 현재의 교육으로 자폐 아이의 두뇌 발달이 어려운 이유
3.5 자폐 아이 교육의 현 주소
4장. 생각하는 방법이 다른 아이의 두뇌 발달을 위한 교육의 시작
4.1 아이를 위한 교육인지 부모를 위한 교육인지 구분하기
4.2 아이의 욕구를 충족시켜 주는 것 vs. 아이의 의견과 결정을 존중해 주는 것
4.3 반복되는 일상을 주제로 사전 준비를 통해 아이의 두뇌 발달을 자극하는 방법
4.4 벌어진 일을 주제로 아이를 이끄는 방법
4.5 질문으로 대화하는 이유
4.6 두려움을 극복하는 힘을 발휘하는 호기심과 질문
5장. 생각하는 방법이 다른 아이 세상과 연결하기
5.1 목적 지향적 두뇌 기능 발달을 통한 사회와의 연결
5.2 목표 지향적 두뇌 기능 발달을 통한 사회와의 연결
5.3 호기심을 기반으로 한 사고력의 확장
6장. 아이에게 자유를
6.1 자유와 방임의 차이
6.2 소아 자위
7장. 감정을 다스릴 수 있는 호흡법
마치며
자폐는 생각하는 방법이 다르기 때문에 발생하는 현상이다. 일반인이 언어로 생각하는 것과는 많은 차이가 있다. 생각하는 방법이 다르다 보니 언어로 생각하는 사람에게 초점이 맞춰진 교육으로는 자폐 아이의 체계적인 두뇌 발달을 기대하기 어렵다.
이 책은 지금까지 그 어떤 뇌 과학자도 또 교육을 연구하는 학자도 찾지 못했던, 두뇌가 정보를 처리하는 방법과 종류를 바탕으로 자폐와 같이 생각하는 방법이 다른 아이의 두뇌를 능동적으로 발달시키는 방법에 대한 것이다. 이 방법을 적용해 가르치면 체계적인 두뇌 발달을 통해 아이를 세상과 연결할 수 있다.
작가정보
저자(글) 민동필
민동필 (생화학 박사)
대표: PonderEd Education
학회장 : 특수교육 학회 - World Congress on Special Needs Education (WCSNE)
링크: https://wcsne.org
자문위원 : Infonomics society (학회, 논문 출간 등을 주관하는 곳)
링크: https://infonomics-society.org/advisory-committees/
PonderEd Education 대표 민동필은 Washington
State University(Pullman, WA U.S.A)에서 생화학 박사학위를 받고 뉴욕 맨하탄에 있는 Weill Cornell 의과대학에서 박사후 연구원 과정을 거쳤다. 박사 후 연구원 과정 동안 아들이 혈우병을 가지고 태어나 혈우병 연구를 병행할 수 있는 연구소를 찾았는데, 콜롬비아 대학의 교수로부터 동의를 얻어 해당 실험실의 한 연구팀을 이끄는 리더로 일을 하면서 혈우병 연구의 기초 작업을 시작했다.
캐나다 영주권을 받은 후 몬트리올로 이주하여 과학자로서 일을 하면서, 동시에 몬트리올 소재의 한 대학에서 겸임교수로 있으며 혈우병 연구를 시작했다. 하지만 연구는 인력으로 인해 벽에 부딪혔고, 밴쿠버로 이주하게 되었다.
밴쿠버로 이주한 시점 아들이 자폐 진단을 받았고, 자폐 아이의 두뇌 발달을 위한 공부 방법이 전혀 없다는 현실을 접하고 분야를 생화학에서 두뇌 발달, 공부 방법, 교수법 등으로 선회하여 연구를 진행 하며, 동시에 아들을 교육해 왔다.
현재 저자는 캐나다 브리티시 콜롬비아주 버나비시에 있는 PonderEd Education을 통해 공부 방법, 교수법 등 교육과 관련한 수업, 코칭, 연구 수업, 컨설팅 등을 제공하고 있다.
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