어머니 문해력은 요약이 전부입니다

독서 논술 베테랑 교사들이 알려주는 요약의 기술

변옥경 , 장정윤 , 이선일 지음

가나출판사 2023년 10월 27일 출간 국내도서 : 2023년 07월 10일 출간

작품소개

책소개

“책 읽었니? 무슨 내용이었어?” 아이들이 책을 읽었다고 하면 부모에게서 뒤이어 나오는 질문. 안타깝게도 이 질문에 속 시원히 답해주는 아이는 별로 없다. 우물쭈물 눈알만 굴리거나, 내용과 상관없이 웃긴 장면을 이야기하거나, 되려 내가 다 읽었다고 하는데 왜 못 믿고 내용을 물어보느냐며 화를 내기도 한다. 방금 읽은 책의 내용을 말하라는데 이럴 일인가.
아이들이 책을 읽고 줄거리를 제대로 말하지 못하는 것은 아이가 요약머리를 가지지 못했기 때문이다. 글을 읽을 때뿐만 아니라 소리, 영상, 이미지 등 어떤 콘텐츠를 받아들일 때 요약하는 습관을 들이면 핵심을 명확하게 파악할 수 있다. 핵심을 파악했다는 것은 문해를 할 수 있다는 것이다. 즉 문해력을 키우기 위해서는 요약이 선행되어야 한다.
문제는 이 요약하는 방법을 부모도 아이도 제대로 배운 적이 없다는 것이다. 그동안 국내에는 이미 내용을 요약한 요약집만 있을 뿐 그 요약을 어떻게 해야 하는지 알려주는 책은 없었다. 이제 이 책으로 이런 아쉬움을 해소할 수 있다. 이 책은 오랜 경력의 글 전문가들이 머리를 모아 체계적으로 요약하는 실질적인 방법을 소개한다. 아이가 책을 읽고 제대로 된 줄거리를 말하는 것을 듣고 싶다면, 지금 바로 이 책을 펼쳐보기 바란다.

목차

추천사
옆에 두고 활용할 만한 책

프롤로그
독서를 어떻게 해야 국어 성적도 좋아질까

1장 어머니, 요약만 잘해도 문해력은 따라옵니다
책은 보는 게 아니라 읽어야 합니다
일단 제대로 읽기부터 시작해야 합니다
문해력은 요약 능력에 달렸습니다
말에 핵심이 없는 건 요약력이 약하기 때문입니다
아는 문제를 틀리는 건 요약 때문입니다
요약을 못 하면 공부도 못 합니다
학교에서 이미 요약하는 법을 배웠습니다

2장 어머니, 요약에도 기술이 있습니다
공부 잘하는 ‘요약머리’ 만들기
글이 어려울 때는 말로 먼저
요약 글 5가지 절대 규칙
어떤 글에도 적용 가능한 요약 원칙
-요약을 위한 글 읽기
-핵심어(키워드) 찾기
-중심 문장과 중심 생각 찾기
-사실과 인용 혹은 의견을 구분하기
요약을 잘하기 위한 준비1, 어휘력
요약을 잘하기 위한 준비2, 집중력
요약을 잘하기 위한 준비3, 독서법

3장 어머니, 문학 주제 파악은 요약으로 해결됩니다
글의 구조를 파악하라
-이야기 구성 3요소를 찾아라
-이야기 구성 5단계로 쪼개라
-기승전결을 따라라
인물 관계도 그리기
즐겁게 놀면서 배우는 요약 놀이
-빙고로 줄거리를 꿰자
-육하원칙 질문 릴레이
-SWBST로 키워드 모으기
그림을 활용한 쉬운 요약법
-요약이 처음이라면 그림책으로
-내가 만드는 그림책
작가의 의도를 찾아라
일기 쓰기로 키우는 요약력
독서감상문으로 키우는 요약력
문학 독해 지문을 술술 읽는 요약 기술

4장 어머니, 비문학 분석 핵심은 요약입니다
이미지 틀로 요약하기
-정보가 나열된 글
-시간의 순서나 흐름이 있는 글
-두 개의 정보가 비교되는 글
-하나의 주제 안에 여러 개의 세부 내용이 담긴 글
목차를 활용하라
다섯 손가락으로 요약하기
2W1H로 요약문 잡기
생각그물 × 육하원칙
3단계 요약문 만들기
글의 구조에 따라 요약하기
-원인과 결과의 구조
-문제와 해결방안의 구조
-순서별 나열구조
중요도 평가하기
기사문 쓰기로 키우는 요약력
논설문 쓰기로 키우는 요약력
비문학 독해 지문을 깔끔하게 정리하는 요약 기술

5장 어머니, 요약만 잘하면 다중 매체 문해도 가능합니다
동영상을 활용하기
-짧은 동영상 요약하기
-긴 동영상 요약하기
온라인으로 하는 기타 활동
-동영상의 댓글과 제목 달기
-동영상의 썸네일 만들기
영상을 보는 기회는 한 번뿐
이미지 보고 캡션 쓰기

에필로그
문해력은 요약이 힘이다

책 속으로

먼저 전체 제시문 속에서 가장 많이 반복해서 등장하는 단어를 찾는다. 만약 동화라면 주제와 관련된 단어들이 빈번하게 등장할 것이다. 이때 제목을 놓치지 말고 꼭 보아야 한다. 이건 팁이다. 보통은 아이들이 제시문 속에서 많이 나오는 단어를 찾기에 급급해 글의 제목을 놓치기 일쑤인데, 제목에 들어있는 단어가 보통은 전체 제시문 속에 가장 많이 등장한다.
-〈2장 어머니, 요약에도 기술이 있습니다〉 중에서

장편 책의 차례를 보고 장이 나누어져 있음을 인지시킨다. 그리고 장별로 제목이 구성된 경우, 제목을 확실히 읽은 후 해당하는 장을 읽도록 한다. 다 읽은 후에는 다시 차례로 돌아와 5단계 각각에 따라 장을 묶어 나눈다. 그렇게 나눈 기준에 따라 내용을 요약하도록 지도한다.
-〈3장 어머니, 문학 주제 파악은 요약으로 해결됩니다〉 중에서

결국 주어진 내용을 알고 있는지를 묻는다는 것은, 지금 읽은 내용을 정리하라는 의미이다. 제시문에 담고 있는 내용이 무엇인지에 대한 답을 하기 위해서도, 긴 제시문을 읽으면서 짧은 시간 안에 내용적인 부분을 요약정리하여야 한다. 요약한 내용을 기록하지는 않지만, 제한된 시간 내에 주어진 제시문의 내용을 읽으면서 바로 핵심적인 부분만을 간추려 요약하는 기술이 발휘되어야만 풀 수 있다.
-〈3장 어머니, 문학 주제 파악은 요약으로 해결됩니다〉 중에서

이미지 틀은 전체 글을 읽고, 자기 것으로 소화해야 어떤 형태의 이미지 틀을 이용할 것인지, 가장 핵심적인 중심 내용에 무엇이 들어와야 하는지, 주변 정보들은 어떻게 배열해야 하는지를 스스로 결정할 수 있다. 따라서 고차원적인 요약 능력이 필요하고, 처음 접하는 아이들은 낯설 수 있어서 약간의 연습이 필요하다. 하지만, 이미지 틀을 사용해서 자료를 요약하면 아무리 어려운 글도 마치 조감도처럼 눈에 들어오기 때문에 전체 글을 파악하는 데도 유용하고, 만드는 과정에서 독해력과 요약 능력이 높아진다.

-〈4장 어머니, 비문학 분석 핵심은 요약입니다〉 중에서

혜나는 기본 생각그물을 그렸다. 앞의 글이 고려의 건국 과정을 설명하고 있고, 그것과 관련되어 뼈대가 되는 세 나라의 이야기를 생각그물로 요약한 것이다. 작은 사건까지 정리가 됐으니 세 나라의 자세한 정보를 육하원칙 항목으로 정리하면 된다. 예를 들면 작은 사건 중 ‘군사력 짱 후백제’에서 누가는 ‘견훤’, 언제는 ‘900년’, 어디서는 ‘완산주’, 무엇을은 ‘후백제’, 어떻게는 ‘나라를 세워 활발한 대외활동을 했다’, 왜는 ‘백제를 계승하기 위해서’이다.
-〈4장 어머니, 비문학 분석 핵심은 요약입니다〉 중에서

지금도 물론이지만, 앞으로도 다양한 독해력이 필요한 시대임이 분명하다. 특히 미디어 자료를 제대로 읽어 내는 능력이 독해력의 핵심이 되는 시대가 도래하고 있다. 썸네일 만들기나 영상을 요약하는 활동들이 이런 새로운 독해 능력을 기르기 위한 좋은 도구와 방법이 될 것이라 감히 예측해 본다.
-〈5장 어머니, 요약만 잘한다면 다중 매체 문해도 가능합니다〉 중에서

출판사 서평

아이들에게 내려진 긴 글 주의보!
공부머리는 요약머리로부터

드라마도 요약 영상으로 보는 시대다. 그러니 글은 더욱 심각한 상황이다. 인터넷에서 조금이라도 긴 글의 제목에는 ‘긴 글 주의’라는 경고가 붙고, ‘세 줄 요약 좀’이라는 댓글이 달린다. 사람들이 긴 글을 읽고 싶어 하지 않는 것이다.
하지만 글을 읽고 요약하는 능력은 매우 중요하다. 요약을 할 수 있다는 것은 그 내용을 제대로 이해했다는 의미이기 때문이다. 그러기에 수능에 문학, 비문학 가릴 것 없이 글의 내용을 요약해 주제를 파악하는 문제가 기본적으로 나오는 것이다. 요약 능력은 국어 성적만의 문제가 아니다. ‘서술형’으로 출제되는 모든 문제는 기본적으로 물어보는 것이 무엇인지 핵심을 요약해서 인지해야 풀 수 있다.
요약은 사실 학생들만의 문제도 아니다. 사회생활을 하면서도 상대가 하는 말, 메일의 요지를 파악해야 한다. 나의 생각도 효과적으로 상대에게 전달하려면 요약 능력이 필요하다. 아이에게 요약 능력을 키운다는 것은 곧 공부는 물론 대학생 이후까지도 제대로 살아갈 방법을 알려준다고 할 수 있다.
이제 문해 능력이 중요하다는 것에 모두 동의한다. 그 문해력을 키우기 위한 히든카드가 바로 요약이다. 책을 읽고 요약하는 습관은 진지하게 글을 읽는 습관을 키우게 되고 이는 곧 모든 교과목에 적용된다. 요약머리를 갖추게 되다면 이는 자연스럽게 공부머리로 연결된다.

학습 현장 30년의 독서ㆍ논술 전문가가 모여 만든
교육 현장 반영 100% 맞춤 요약 방법

자녀가 있는 부모라면 한 번쯤 경험해봤을 상황 중 하나가 있다. 바로 아이가 경험한 무엇인가에 대해 물었을 때 나오는 딴소리다. 책을 읽든, 영화를 보든, 여행을 다녀오든 “내용이 어땠어?”라는 질문을 하는 순간 엉뚱한 답에 한숨이 푹 나온다. ‘왜 내 아이는 핵심을 모르지’. ‘왜 조리 있게 말하지 못할까’. 부모는 분명 아이의 요약 능력이 부족하다는 것을 인지하지만 해결하는 것이 쉽지 않다.
『어머니 문해력은 요약이 전부입니다』 3명의 저자는 모두 학습 현장에서 활동하는 글 전문가로 한우리 독서지도사 과정의 강사이자 글쓰기 코치 양성 과정의 강사이다. 선생님들의 선생님이자 아이들에게 독서, 논술을 가르치는 선생님으로 활동하며 많은 사례를 마주했다. 같은 수업을 받으며 같은 책을 읽지만 아이들마다 이해 능력에는 차이가 있었다. 학교 성적도 다니는 영어, 수학학원의 레벨도 비슷하지만 책을 소화하는 능력치는 달랐다. 그리고 중학교 이상이 되면 그 차이는 성적에서도 드러났다. 무엇이 다른 것일까. 고민한 끝에 알아낸 것이 바로 요약력의 차이었다. 아이들에게는 요약하는 습관이 필요했다.
그렇게 세 명의 저자들은 아이들과 수업하며 요약 로드맵을 만들었다. 문학책을 읽을 때는 먼저 목차를 확인하고 해당 목차를 ‘기승전결’로 나누고, 짧은 글에서는 반복되는 단어나 제목에 들어간 단어를 찾는 등 키워드를 찾아 이것으로 빙고 등을 하며 놀 듯이 익힌다. 비문학에서는 글의 원인과 결과를 찾아 핵심어를 찾는다. 생각그물을 그리고 육하원칙으로 내용을 정리해 큰 키워드와 그 흐름을 명확하게 볼 수 있도록 했다. 이 외에도 아이들이 글을 읽을 때 핵심을 찾아 내용을 요약할 수 있게 돕는 30여 가지의 다양한 방법을 개발하였다.
『어머니 문해력은 요약이 전부입니다』은 이 현장 노하우와 요약 방법을 그대로 담았다. 마치 3명의 선생님에게 직접 코치를 받는 듯 상세한 설명과 현장감 넘치는 사례를 바탕으로 2장에서 총체적인 요약 방법을, 3장에서는 문학에 대한 요약 방법을, 4장에서는 비문학에 대한 요약 방법을, 5장에서는 다중 미디어를 활용한 요약 방법을 소개한다.

아이가 많이 보는 영상, 이제 고민하지 말고 요약에 활용하자!
문학부터 비문학, 다중 매체까지 한 권으로 끝내는 실전 요약 가이드

그동안 부모가 아이들에게 직접 요약하는 법을 가르치지 못한 가장 큰 이유는 부모 역시 체계적인 요약법을 어디서도 배운 적이 없기 때문이다. 과거에는 학생들이 단행본, 잡지, 교과서 등 이것저것 읽다 보면 자연스레 자신만의 책을 읽는 방법과 요약하는 법을 터득했다. 그래서 요약하는 법을 구체적으로 알려줄 필요가 없었는지 모른다. 그러나 요즘은 다르다. 일단 아이들이 책을 읽지 않는다. 시간은 없고, 할 것은 많다. 무엇보다 책 말고 재미있는 휴대폰이 있다. 과거 자연스레 터득했던 자신만의 요약 방법을 터득할 새가 없다.
각자의 요약 능력이 없어졌다고 해도 요약을 통해 콘텐츠를 이해하고 받아들여야 하는 것은 피할 수 없다. 이 책의 가치는 그래서 더욱 높다. 이 책에는 새로운 시대에 오직 글만으로 요약 능력을 키우기보다 아이들에게 익숙한 영상, 이미지 등 다중 매체를 활용한 요약 방법까지 소개하고 있다. 영상을 보고 10줄로 요약해보거나 제목을 바꿔 달아 보는 등의 다양한 활동은 일상에서 쉽게 따라 할 수 있어 활용도가 더욱 높다. 또한 아이들이 관심 있는 주제의 영상을 선택하면 아이의 관심과 참여를 이끌어 낼 수 있어 더 수월하게 요약의 힘을 기를 수 있을 것이다.

작가정보

저자(글) 변옥경

책이 좋아, 독서지도사라는 낯선 명칭에 끌려 1996년에 직장을 그만두고 독서지도사의 길로 들어섰다. 30년에 접어드는 지금도 후회 없이, 책과 아이들을 이어주는 일에 행복을 느끼며 살고 있다. 가장 좋아하는 장소는 도서관. 1998년부터 초등학교, 중학교, 고등학교 학생들의 독서 논술 지도뿐만 아니라, 학부모와 일반 성인을 대상으로 학교, 도서관, 평생교육원 등에서 강의도 한다. 또한 한우리 평생교육원에서 아이들을 가르치는 한우리 교사를 상대로 글쓰기 코치 과정과 그림책놀이지도사 과정 등을 진행하고 있다. 독서와 글쓰기의 마중물 역할을 하는 것이 사명이라고 생각하며 살아간다.

저자(글) 장정윤

카톨릭대학교대학원에서 독서학과를 전공하여 석사 학위를 받았다. 큰 아이의 독서를 직접 가르치고 싶어 은행을 그만두고 독서지도사가 되었다. 책이 좋아 아이들을 가르치며 책으로 토론하고, 글 쓰는 일을 17년째 하고 있다. 현재까지 초등학교, 중학교, 고등학교 독서토론 수업을 하며 수백 명의 아이들을 만나 함께 소통하고 있다. 한우리 독서경영 연구소 비상임연구원으로 도서관, 기업 출강과 지자체 강의를 한다. 또한 한우리 평생교육원에서 독서지도 과정과 글쓰기 코치 과정을 가르치고 있다.

저자(글) 이선일

20년 가까이 출판 기획자로 일했다. 다양한 관심사만큼 자녀교육서와 공부법 책, 아동서 등 다양한 분야의 도서를 기획하였다. 한 권의 책을 만들며 늘 누군가에게 도움이 되는 책이 될 수 있도록 최선을 다한다. 지금은 출판기획뿐 아니라 목동에서 아이들에게 제대로 글을 읽고, 쓰는 법을 가르치고 있다.