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이젠 세계인으로 키워라

박하식 지음
글로세움

2008년 09월 18일 출간

종이책 : 2006년 09월 01일 출간

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ISBN 9791186578025
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작품소개

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글로벌 인재 만들기의 비결을 담은 책. 민사고 재직 시절 유학반 전원의 외국 명문대 합격을 이끌어내고, 현재는 한국외대 부속외고에서 글로벌 교육의 선도자로 활약하고 있는 저자의 글로벌 인재교육의 노하우와 10년 후를 준비하는 자녀교육의 미래상을 담았다.

이 책은 다음 시대를 이끌 글로벌 인재의 조건을 제시하고, 학생들을 글로벌 경쟁력과 리더로서의 소양을 갖춘 창조적 인재, 즉 세계인으로 키우기 위한 비결을 알려준다. 학생들에게는 글로벌 역량을 기르기 위한 글로벌 교육의 핵심적인 키워드 12가지를 제시하는 한편, 성취하는 학생들의 습관을 들려주고, 학부모들과 교육자들에게는 글로벌 스쿨링, 글로벌 페어런팅 등을 통한 교육을 강조한다.

또한 변화를 따라잡지 못하는 우리 교육에 대한 냉철한 진단과 함께 글로벌 교육으로 거듭나기 위해 노력하는 민사고, 특목고, 자사고의 모습을 전하고 있다. 그리고 국외의 명문고로 시야를 돌려 세계 각국의 선진화된 교육 시스템을 간접 경험하도록 함으로써, 우리 교육이 나아갈 방향을 찾는다.
프롤로그 - 글로벌 시대, 우리 아이에게 정말로 필요한 교육은?
1장 우리의 아이들, 이대로는 안 된다
그들은 왜 한국을 떠나는가 | 우리의 학교는 블랙박스가 되어 있다 | 교육경쟁력이 국가경쟁력이다 | 드디어 한국 대학들도 전쟁을 시작했다 | 한국 인재에게 부족한 2%는 무엇인가? | 우리에게 필요한 것은 비전이다 | 창의력을 지적받는 한국인 | 효율성을 잃어버린 한국인 | 영어만 잘한다고 글로벌 인재일까 | 자기표현이 서툰 한국인 | 도덕적 재무장이 필요한 한국인

2장 글로벌 교육의 핵심 키워드 12
Digital - 지식인이 아니라 학습인이 되어라 | Creative - 다르게 생각하라, 다름을 즐겨라 | Inventive - 스스로 지식의 창조자가 되어라 | Communication - 유창한 표현력으로 세상과 소통하라 | English - 영어는 공부가 아니라 살아가는 수단이다 | Network - 개미가 아니라 거미가 되어라 | Presentation - 발표 능력을 향상시켜라 | Debate - 토론에 강해져라 | Reader - 현명한 독서인이 되어라 | Leader - 스스로의 리더가 되어라 | Global Manners - 세계 속의 한국인, 한국 속의 세계인이 되어라 | Moral - 인간미와 도덕성을 갖춘 인재가 되어라

3장 글로벌 시대에는 글로벌 학교가 필요하다
이제는 학교도 경쟁한다 | 아시아의 교육 시장이 달려오고 있다 | 사립과 공립이 윈-윈으로 경쟁해야 한다 | 학교에도 품질 인증이 필요하다 | 학교의 설립 목표에 주목하자 | 등록금만으로는 좋은 학교를 만들 수 없다 | 글로벌 학교에는 글로벌 교사가 필요하다 | 높은 목표로 한계를 뛰어넘게 하라 | 리더는 보딩스쿨에서 탄생한다 | 원하는 것은 무엇이든 공부할 수 있는 학교를 만들어라 | 다양한 글로벌 스탠더드를 도입하자 | 명문고가 당당하게 대학 입시 교육에 나서자 | 모범적인 학부모 문화를 만들자

4장 성취하는 학생들의 글로벌 리더적 특징
뚜렷한 목표를 갖고 있다 | 세상의 흐름을 안다 | 세상과 자신에 대해 긍정적 자세를 갖는다 | 이미지 관리를 잘한다 | 인사를 잘한다 | 자신의 단점을 잘 알고 있다 | 아침 시간을 잘 활용한다 | 반드시 지켜야 하는 원칙이 있다 | 좋은 습관을 갖고 있다 | 스트레스를 푸는 건전한 방법을 알고 있다 | 말하는 사람의 의도를 정확히 파악한다 | 글 쓰는 훈련을 멈추지 않는다

5장 글로벌 인재는 지혜로운 부모가 만든다
대학교大學校인가, 대학교大學敎인가 | 아이에게 공부의 주권을 돌려주자 | 아이 속에 잠들어 있는 공부 열정을 깨워라 | 모든 아이 안에 영재성이 있다 | 아이 스스로 변할 때까지 기다려라 | 당신의 아이는 big boy인가, little adult인가 | 현명한 부모는 메시지 전달법이 다르다 | 아이의 도덕적 발전을 고민하라 | 부모에겐 우리 교육을 바꿀 힘이 있다 | 학교 발전에 참여하자 | 이제는 아버지들도 달라져야 한다 | 사랑한다는 것은…

글로벌 기업들은 벌써 수년 전부터 국경을 허물고 인종을 초월해 최고의 인재들을 닥치는 대로 고용하고 있는데 한국인의 수는 여전히 미미하다. 이제는 글로벌을 선언한 국내의 대기업들도 해외에서 인재를 뽑겠다고 한다. 한국인들에게는 상황이 점점 어려워지고 있다.
세계 최고의 교육열을 자랑하는 한국이지만 정작 우리의 교육은 그 방향을 잘못 잡아 온 것은 아닐까. 그렇다, 똑똑한 명문대 졸업자들, 변호사들, 의사들, 박사들을 수없이 배출했지만 세계를 이끌 리더는 만들지 못했다. 이는 머리가 모자라서도 아니고 그릇이 작아서도 아니다. 창의적 리더를 길러 낼 교육 컨텐츠의 부족, 미래형 마인드의 부족 때문이다.
_ <교육경쟁력이 국가경쟁력이다> 중에서

산업화의 시대는 저물고 정보의 시대가 왔다. 이제 개미의 근면함과 생산성만으로는 큰 평가를 받지 못한다. 오히려 창의적 콘텐츠를 지닌 베짱이가 지식기반사회의 미덕을 두루 갖추고 있다.
이제 세상은 거미형 인간을 말한다. 개미와 거미의 가장 뚜렷한 차이점은, 개미는 조직이 없으면 존재할 수 없는 집단형 존재인데 반해 거미는 스스로 독립적인 존재이다. 또한 개미가 명령과 복종, 지시와 순종의 피라미드 사회를 형성하는 데, 거미는 각자 독자적인 네트워크를 형성한다는 것이다. 이제 우리 각자는 거미처럼 각자의 네트워크를 갖고 스스로 자신만의 생존 전략을 고민하며 살아야 한다. 네트워크는 필요한 정보와 지식을 자유자재로 검색할 줄 아는 디지털 학습 능력을 의미하며, 동시에 나를 중심으로 고급 지식을 공유할 수 있는 인적 네트워크를 형성하는 것을 의미한다.
_ <개미가 아니라 거미가 되어라> 중에서

목표를 세우는 구체적인 방법에 대해서 해 줄 수 있는 말은, 되도록이면 세밀하게, 마치 그림을 그리듯이 정밀하게 그려 보라는 것이다. ‘글로벌 리더가 되자’는 목표는 좋은 목표이긴 하지만 구체성을 띠지 못한다. 그보다는 ‘세계 유수의 글로벌 기업에서 일하자’는 표현이 훨씬 구체적이다. 하지만 더 정확한 목표를 원한다면 ‘마이크로소프트의 기획 부서에서 빌 게이츠와 함께 일하자!’는 표현이 더 좋다.
이렇게 구체적인 목표는 마음에 주는 영향력에 큰 차이가 난다. 글로벌 리더가 되자는 목표는 너무 막연해 가슴을 때리는 임팩트가 부족하다. 하지만 ‘마이크로소프트에서 빌 게이츠와 함께 일하자’는 목표는 가슴이 두근거릴 정도의 임팩트가 있다. 바로 이러한 인스피레이션(inspiration ; 영감)의 효과를 노려야 한다.
_ <뚜렷한 목표를 갖고 있다> 중에서

2020년, 세상은 이런 인재를 원한다
다음 세상을 이끌 글로벌 리더의 조건


이력서만을 본다면 세계 어디를 가도 뒤지지 않을 한국 인재들.
그러나 실제 비즈니스 현장에서는 이력에 못 미치는 반쪽 우등생이라는 평을 듣기 일쑤다. 이 책의 저자가 우리 교육의 패러다임의 변화와 제대로 된 글로벌 교육을 주장하는 것은 이 때문이다.

“학력과 영어 실력 등 전통적인 채용 기준들은 이미 변별력을 상실했습니다. 실력도 비슷한데다 복사한 듯 똑같은 내용의 이력서와 자기소개서를 보면 한숨이 절로 나옵니다.”
_ 본문 33페이지

“오직 성적을 위해 모든 것을 희생시키는 학교 시스템. 오로지 내신 등급과 수능 성적을 위한 커리큘럼만 짜여질 뿐, 정작 그 시기에 필요한 창의성 교육, 인성 교육, 토론, 현장 학습, 실습 등은 전혀 등한시하는 것이 우리 학교의 현실이다. 그리고 교육의 마지막 보루인 대학 역시 그러한 상아탑의 기능을 제대로 수행해 주지 못하고 있다. 바로 이러한 학교가 배출해 낸 자칭 초특급 인재들. 어쩌면 글로벌 시장에서 퇴짜 맞는 것은 당연할지도 모른다.”
_ 본문 35페이지

부모는 수시로 바뀌는 교육제도에 불안해하며 공부에만 자녀들을 내몰게 아니라, 아이의 능력을 최대한 이끌어내고 꿈을 이루는 길을 열어 주어야 한다. 그리고 무엇을 위해 공부해야 하는지, 왜 공부해야 하는지라는 물음에 아이가 스스로 답할 수 있도록 학교가, 부모가 도와 줘야 한다는 것이다.
물론 글로벌 인재는 학부모나 학교의 노력만으로 만들어지는 것은 아니다.
책에서는 민사고, 외대부속외고 아이들의 미래에 대한 열정과 공부 열기를 다양하게 소개하고 성취하는 아이들의 습관에 대해서도 조언을 아끼지 않는다.
특히 2장에서 밝히는 ‘글로벌 인재의 키워드’는 아이들에게 자신감과 성취의욕을 불러일으키기에 충분하다. 자기 주도형 공부, 생활 수단으로서의 영어 습득, 창조적 사고, 토론과 발표력, 리더십, 인간미 갖추기 등 ‘글로벌 리더 수업’은 거창하지도 허황되지도 않기 때문이다. 그러나 이런 자질들이 쌓여 글로벌 인재를 만들고 아이의 무대를 한국과 세계로 갈라놓는다.
다음 세상을 이끌어갈 글로벌 리더 만들기의 비결.
요컨대 이 책은 빌 게이츠의 능력은 타고난 것이 아니었음을, 글로벌 인재는 만들어지는 것이고 누구라도 될 수 있음을 깨닫게 해준다.

글로벌 인재는 글로벌 부모에게 달려 있다
영국에 이튼 스쿨이 있듯 미국에서는 동부지역을 중심으로 한 사립기숙학교들이 정·관·재계의 엘리트를 길러내는 산실이다. 더불어 최근 일본판 이튼 스쿨, 가이요 중등학교의 설립 등 세계는 오래전부터 글로벌 인재 육성에 남다른 노력을 기울이고 있다. 이처럼 세계 유수의 교육기관이나 민사고, 외대부속 외고 등에서 글로벌 교육이 어떻게 이루어지고 있는지 소개한 것도 이 책의 활용 가치를 높이는 장점 중의 하나이다.
행여나 글로벌 교육이라고 하면 무조건 외국으로 유학 보내야 하는 것으로 믿는 부모들이 있을까. 이 책의 저자가 ‘세계인으로 키우라’고 말하는 것은 외국인들 속에서, 외국인처럼 키우라는 의미가 아니다.
글로벌 교육은 아이의 가슴에 세상을 품어 주는 교육, 세상과 어울릴 수 있는 능력을 키우는 교육이다. 이를 위해서는 먼저 부모가 글로벌 비전을 가져야 하고 학교가 글로벌화 되어야 한다. 그런 토양 위에서 ‘세계인’이 자라날 수 있거니와, 이 책은 학교 ․ 부모 ․ 아이 모두에게 그 충실한 길잡이 역할을 해주고 있다.

작가정보

저자(글) 박하식

지은이 박하식
교육계에서 ‘글로벌’ 하면 가장 먼저 떠오르는 사람. 영락중학교, 현대고등학교를 거쳐 국내 글로벌 고등학교 1호라 할 수 있는 민족사관고의 교감을 지낸 후, 현재 외대부속외국어고등학교의 교감으로서 새로운 교육 신화를 만들고 있다.
외대부속외고는 우리나라 최초의 관학협력외고로서 ‘Global Top 10 High School’을 선언한 남봉철 교장의 전문 경영에, 박 교감이 민사고에서 성공한 노하우를 접목하여 교육계와 학부모들의 기대에 한껏 부응하고 있다.
박하식 교감은 “진정한 글로벌 인재는 고등학교에서 길러진다!”는 신념 아래 학교 운영에 경영 마인드의 도입, 새로운 교육 패러다임 정립 등 세계적인 학교 만들기에 여념이 없다. 그가 이끌어낸 글로벌 학교의 모형은 다른 여러 특목고와 자사고에서 벤치마킹이 되고 있으며 영재교육 분야에서도 성공적인 모델로 두루 활용되고 있다. 한편으로 시․도교육청 등 여러 단체에서 ‘영재성과 창의성 교육’ 및 ‘학교 교육의 경쟁력 제고’ 관련 강연회를 통해 우리 교육의 미래를 앞당기는 데에도 노력을 아끼지 않는다.
그는 글로벌 인재는 반드시 학교와 가정의 협력과 조화를 통해 탄생하므로 학교의 튼튼한 지원과 부모의 글로벌 마인드가 우선되어야 하며, 세계적 인재가 되되 뿌리를 잊지 말고 늘 도덕으로 무장하는 것이 진정한 글로벌 경쟁력이라고 말한다.

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