엉터리 일본역사 교과서 바로잡기

송영심 지음

문공사 2012년 02월 17일 출간 종이책 : 2005년 03월 30일 출간

작품소개

책소개

왜곡된 역사의 진실을 알려주는 책!

일본에 의해 왜곡당한 역사의 진실을 재미있는 만화로 소개한 책. 일본은 어처구니 없게도 독도를 자신의 땅이라고 주장하고, 왜곡된 역사를 교과서에 싣고 있다. 이 책은 그들의 잘못된 역사관을 시대별로 소개한 다음, 교과서에 씌여진 왜곡된 부분과 진실을 조목조목 짚어준다.
　
자신이 수집한 구석시 시대의 유물을 몰래 묻은 후 처음 발굴한 것처럼 꾸민 사건, 6세기 말에 통일을 한 야마토 정권이 4세기 후반의 가야를 다스렸다고 우기는 이야기를 비롯해 자신들의 민족적 자긍심을 높이기 위해서는 서슴없이 역사를 왜곡하는 일본 우익 단체들의 이야기가 흥미진진하게 펼쳐진다.
　
은근슬쩍 역사를 바꾸는 일본의 역사를, 낱낱이 뜯어서 바로잡고자 노력한 책. 아이들에게 올바른 역사 진실을 가르치는 동시에 올바른 역사 의식을 고취시칸다.

목차

1. 역사를 멋대로 고쳐 쓰는 사람들 - 들통난 유물 조작 사건
2. 일본이 가야를 다스렸다? - 임나 일본부설과 4세기 후반 삼국 관계
3. 펄펄 뛰는 고구려를 두고 쇠퇴하고 있다니! - 6세기의 삼국 및 국제 관계
4. 스승인 삼국이 고개를 숙였다? - 삼국의 조공설
5. 중국인과 조선인이 왜구였다고? - 왜구
6. 조선은 이씨의 나라? - 이씨 조선
7. 임진왜란 때의 침략이 조선 출병이라고? - 임진왜란
8. 조선 통신사가 축하의 사절단이라니! - 조선 통신사
9. 조선이 중국에 무릎을 꿇었다고? - 조선의 국제적 관계
10. 일본은 자주 국가, 조선은 속국? - 전근대 동아시아의 국제 관계
11. 무사의 나라가 최고다? - 일본은 무가 사회, 조선은 문관 사회
12. 건방지니 또 한 번 쳐들어가자? - 정한론
13. 운요 호 사건은 일본의 계획적인 군사 작전 - 운요 호 사건 속에 숨겨진 음모
14. 조선은 일본에게 위험한 존재? - 한반도 위협설
15. 조선의 중립화를 도와 주려고 애썼다? - 조선 중립화 의견
16. 일본은 조선의 근대화를 도왔다? - 조선의 근대화와 일본의 관계
17. 개화파를 친일파로 매도 - 조선을 둘렀나 청일의 대립
18. 동학 농민 운동이 폭동이라고? - 동학 농민 운동과 청일 전쟁
19. 억압 받는 민족에게 독립의 희망을 주었다? - 러일 전쟁과 일본의 야욕
20. 안전을 위해 한국을 병합했다? - 한국 강제 병합
21. 일본이 식민지를 개발시켜 주었다? - 식민지 조선 개발론
22. 관동 대지진 때 한국인을 학살한 사람들은? - 관동 대지진과 조선인 대학살
23. 한국인의 징용·징병은 당연? - 강제 동원과 황민화 정책
24. 군대 위안부는 공중 화장실? - 군대 위안부
25. 한국 정쟁에 한국군은 없었다? - 한국 전쟁
26. 독도가 일본 땅?

출판사 서평

끊임없는 역사 왜곡의 일본 역사! 그들의 엉터리 역사를 낱낱이 뜯어 고쳐 바로잡았습니다! 일본에 의해 왜곡당한 역사의 진실! 후안무치한 일본의 역사 왜곡이 끊임없이 되풀이되고 있습니다. 날조한 역사를 사실이라고 우기며 엉터리로 조합한 역사책을 학생들에게 가르치고 있습니다. 독도가 일본 땅이라는 망언을 일삼더니 급기야는 일본의 한 작은 현이 다케시마의 날을 제정하는 조례안을 통과시키기에 이르렀습니다. 이러한 일본의 역사 왜곡 범죄에 우리 나라는 물론이고 전세계에서도 분노와 경악을 금치 못하고 있습니다. 무엇을 어떻게 왜곡하고 있나? 엉터리 일본 역사 교과서는 아시아의 안전을 위해 한국을 병합했고, 억압받는 우리 민족에게 독립의 희망을 주었으며, 황국 신민인 한국인의 징병과 징용은 당연한 것이라 합니다. 게다가 군대 위안부는 공중 화장실과도 같은 건데 그런 걸 뭐 하러 교과서에 밝히냐고 오히려 큰소리입니다. 우리 땅인 독도가 일본 땅이라고 주장합니다. 교과서는 속여도 역사는 속일 수 없습니다! 자라나는 어린이들은 역사의 진실을 알아야 합니다. 그리고 이런 역사 왜곡이 되풀이되지 않기 위해서는 우리 어린이들 스스로 우리 역사를 바로 볼 줄 알아야 합니다. 또한 일본의 속셈이 무엇인지도 함께 알아야 비판적 자세를 가지고 그들에게 대응할 수 있습니다. 이 책은 일본이 왜곡한 엉터리 역사를 바로잡아 어린이들이 역사를 올바로 보는 눈을 키워 주고자 합니다. 책의 구성 & 특징 - 수년 동안 어린이 역사 만화를 전문적으로 그린 만화가가 그림을 그리고 현재 중학교에서 역사를 가르치고 있는 역사 선생님이 함께 글을 썼습니다. - 일본의 새 역사 교과서가 무엇을 어떻게 잘못 썼는가를 어린이들이 이해하기 쉬운 만화로 그려 냈습니다. - 역사 자료와 함께 어떻게 수정되어야 하는가를 이해하기 쉬운 자료 페이지로 엮었습니다. - 역사의 현장을 담은 생생한 화보를 함께 실었습니다. 일본 역사 교과서 왜곡 어떻게 진행되고 있나? 1993. 8 일본 우익 단체에 의해 역사 검토 위원회 설치됨. 침략과 가해의 역사를 부인하는 국민 운동을 부르짖음. 1996. 12 니시오 간지 교수 등 ‘새역모(새 역사 교과서를 만드는 모임)’ 창립 기자 회견을 가짐. 2000. 4 ‘새역모’, 일본 문부과학성에 중학교 역사 교과서 검정 신청. 2000. 9 ‘일본의 어린이와 교과서 전국 네트 21’에 검정 신청된 교과서 내용 공개. 2001. 1 한국 외교통상부 장관, 일본측에 우려를 나타냄. 2001. 3 일본 우익 교과서 등 8종 검정 통과 결정. 2001. 4 한국 정부, 일본 교과서 왜곡 대책반 출범. 전문가 분석팀이 일본 교과서 왜곡 실태 검토 시작. 2001. 5 한국 정부, 일본 역사 교과서 재수정안 최종 확정. 한국 외교통상부 장관, 일본에 35개항 시정 요구 전달. 2001. 7 일본측, 재수정 거부. 2001. 8 일본 문부성 채택 결과 발표(‘새역모’ 교과서 채택률 0.039%) 2002.4 고교용 <최신 일본사> 검정 통과. 2004.4 ‘새역모’, 2005년도 교과서 검정본 제출 및 ‘새역모’ 교과서 채택에 유리한 활동 전개 2005.4 일본 문부성 검정 결과 발표 예정

작가정보

저자(글) 송영심

구성, 그림_ 박종관 구성을 하고 그림을 그리신 박종관 선생님은 역사·교양 전문 만화가로 활동하고 있습니다. 대표적인 작품으로는 ≪만화로 보는 세계사 1000년c, ≪만화로 보는 세계사 2000년≫, ≪뚝딱 삼국유사≫, ≪뚝딱 아라비안 나이트≫, ≪용기가 커지는 만화≫, ≪김구와 백범일지≫, ≪어린이 성경≫ 등이 있습니다. 글_ 송영심 글을 쓰신 송영심 선생님은 성균관 대학교 사학과를 졸업하셨습니다. 서울 특별시 교육청 멀티미디어 강사로 일하셨고, 정보통신부가 지원하고 대한 교과서가 구축하는 전자 교과서의 역사 부문을 집필했습니다. 현재 중동 중학교에서 역사를 가르치고 있습니다.