AI와 함께 여는 글쓰기 교육의 미래

자기주도적 AI 쓰기 프로젝트의 설계와 실행

양일동 지음

지식과감성 2025년 09월 10일 출간 국내도서 : 2025년 09월 05일 출간

작품소개

책소개

“AI와 협력하는 글쓰기, 교육의 미래를 연다.”

이 책은 인공지능을 단순한 도구가 아니라 사고를 확장하는 동반자로 활용하는 글쓰기 교육의 새로운 모델을 제시한다. 글쓰기의 핵심 단계인 ‘내용 생성하기’ 과정에서 AI가 학습자의 창의성과 자기주도성을 어떻게 강화할 수 있는지를 실증적으로 보여 준다. 기술 중심 교육을 넘어 학습자 중심의 패러다임 전환을 탐구하며, 다양한 교과에 적용 가능한 실천적 전략을 담았다. AI 시대의 글쓰기 교육이 나아가야 할 방향을 모색하는 이들에게 명확한 길잡이가 될 책이다.

목차

머리말

1부 글쓰기 교육의 새로운 도전 - AI와의 만남

1. 왜 글쓰기에 AI를 더하는가?
2. AI와 글쓰기: 이미 시작된 논의들

2부 자기주도적 글쓰기와 AI 활용 - 글쓰기 교육과 AI

1. AI 활용 작문 지도의 이론적 근거
자기주도적 글쓰기와 AI 활용
학습 전략으로서의 쓰기
AI 활용 글쓰기와 정서적 요인

2. 교수학습 설계의 이론적 근거
쓰기 과정으로서의 내용 생성하기
프로젝트 학습

3. 자기주도적 AI 쓰기 프로젝트 교수학습의 설계
교수학습 설계의 방향
교수학습 설계의 실제

3부 자기주도적 AI 쓰기 프로젝트의 설계와 실행 - 자기주도적 AI 쓰기 프로젝트 학습의 효과성 연구

1. 연구의 대상 및 설계
연구 대상
연구 설계

2. 연구의 절차
사전 검사
실험 처치: 자기주도적 AI 쓰기 프로젝트 학습
사후 검사
데이터 분석 방법

3. 자료의 수집 및 분석
측정
자료 분석
AI 도구 선정 및 적용 기준

4. 결과 및 논의
연구 결과
논의

4부 자기주도적 AI 쓰기 프로젝트의 효과와 가능성 - 결과의 교육적 적용 방안

1. 자기주도적 AI 쓰기 프로젝트 학습의 실증적 함의

2. 자기주도 학습 환경 구축을 위한 AI의 도구적·인지적 역할
인지적 비계로서 AI의 도구적 기능 명확화
발산적 사고 촉진과 자기주도성 함양
수렴적 사고 촉진과 자기주도성 함양

3. 자기주도적 AI 쓰기 프로젝트 수업 설계를 위한 AI 전략
AI 활용 시점과 빈도의 단계적 분화
AI와 인간의 협력 구조에 대한 위계 설정
교사의 역할 재정립: 메타인지 촉진자로서의 지도 전략
AI 리터러시 교육의 병행: 윤리·문식성 기반의 쓰기 수업 구성

4. 공동체 기반 프로젝트 수업과 실천적 글쓰기의 가능성

5부 AI와 함께 여는 글쓰기 교육의 미래 - 자기주도적 AI 쓰기 프로젝트의 톺아보기

1. 연구 요약
2. 연구의 한계 및 후속 연구 제언

참고문헌

부록 1 - ‘PSOEPRI’ 자기주도적 AI 쓰기 프로젝트 교수·학습 세부안
부록 2 - 자기주도적 AI 쓰기 프로젝트 과제 학습지(1~7차시)

출판사 서평

21세기 인공지능의 비약적인 발전은 교육 전반에 걸쳐
근본적인 패러다임의 재구성을 요구하고 있다.

본 연구는 글쓰기 과정 중 ‘내용 생성하기’ 단계에 주목하였다. 이는 발산적 사고와 수렴적 사고가 유기적으로 작동하는 핵심 단계이며, 이 시점에서의 AI 활용이 학습자의 인지적·정의적 역량에 어떠한 변화를 가져오는지를 실증적으로 분석하였다. 자기주도적 AI 쓰기 프로젝트는 기술에 의존하는 글쓰기가 아닌, 기술과 협력하여 사고를 확장하고 표현을 심화시키는 방향으로 설계되었다.

이 책은 총 5부로 구성되어 있다. 1부에서는 연구의 배경과 문제의식을 제시하고, 2부에서는 글쓰기 교육과 AI 활용에 대한 이론적 기반을 고찰하였다. 3부에서는 실제 쓰기 프로젝트의 설계와 실행 과정, 그리고 그 효과성에 대한 실증적 연구 결과를 분석하였으며, 4부에서는 이러한 결과가 교육 현장에 갖는 함의와 적용 가능성을 논의하였다. 마지막 5부에서는 본 연구의 한계와 향후 과제에 대해 제언함으로써 AI 시대에 지속 가능한 글쓰기 교육의 발전 방향을 모색하였다.

AI 시대의 글쓰기 교육은 기술 중심의 전달에서 벗어나 인간고유의 사고와 표현을 확장하는 방향으로 나아가야 한다. 본 연구는 AI를 학습자의 사고를 보완하고 창의적 사고를 유도하는 도구로 삼아 미래형 글쓰기 교육의 실천적 모델을 제시하고자 하였다. 이 책이 제안하는 자기주도적 AI 쓰기 프로젝트는 국어과뿐만 아니라 다양한 교과의 글쓰기 수업에 적용 가능성이 있으며 학습자의 자율성과 창의성을 동시에 함양하는 새로운 교육 패러다임 정립에 기여할 수 있을 것이다.

인물정보

저자(글) 양일동

교육학(국어교육) 박사
서울, 고등학교 교사
AI디지털미래교육연구소 대표

시를 쓰고 수필과 동시에 등단했으며, 위로받고 싶은 누군가를 위해 작가로서 따뜻한 손길을 전하는 중이다. 봄빛이 머무는 길섶에서 새로운 일상을 마주하며 내일의 희망을 꽃잎의 시간에 아로새겨 본다.
교육학자로서 AI 시대에도 글쓰기의 본질적 가치를 지키며, 학습자가 스스로 사고하고 표현할 수 있는 방안을 다수의 논문과 연구 성과로 제시해 왔다. 특히 ‘자기주도적 AI 쓰기 프로젝트’라는 새로운 패러다임을 정립하여 학습자의 동기, 자기효능감, 글쓰기 성취도 향상을 동시에 도모하는 실천적 모델을 개발하였다.
아울러 AI 활용 글쓰기 교육, 자기주도적 학습 역량 강화, 창의적·실천적 글쓰기, AI 리터러시 교육 등 폭넓은 연구를 통해 AI 시대 글쓰기 교육의 방향성과 실행 전략을 정립해 가고 있다.

저서
《왜 오늘따라 교단에 서는 게 힘들까》
《나는 그렇게 다시 계절의 품에 안긴다》