학생부 디자인과 자기평가서

팀유니온 지음

포르체 2025년 08월 29일 출간 국내도서 : 2025년 07월 16일 출간

작품소개

책소개

학생은 수행평가와 자기평가서 작성으로 밤늦게까지 고민하고, 학부모는 그 곁에서 함께 걱정한다. 이런 고민을 해결하기 위해 이 책은 학생과 학부모 모두가 대입의 흐름을 명확히 이해하고, 학교생활을 전략적으로 준비할 수 있도록 안내한다. 전형별 대입 전략, 학종 평가 기준의 이해, 주제 탐구 및 독서로 탐구력을 채우는 방법, 학생부 디자인과 자기평가서 작성법까지 실제 사례와 함께 구체적으로 제시한다. 2028학년도 대입부터는 학생부(학교생활기록부)의 중요성이 더욱 커진다. 수상, 자격증 등 단순 실적 중심 평가가 사라진 대입에서는 자기주도적 탐구와 활동의 맥락, 성장 과정이 핵심 평가 기준으로 자리 잡았기 때문이다. 실제로 상위권 대학을 중심으로 학생부종합전형(학종)의 비중이 확대되고, 정시에서도 학생부 반영이 강화되는 추세다. 이 책은 이런 변화에 맞춰 학생이 스스로 활동을 설계하고, 자신의 진로와 역량을 효과적으로 드러낼 수 있도록 구체적인 전략을 제공한다. 창체, 세특, 진로 활동 등 항목별로 실제 학교 현장에서 바로 적용할 수 있는 사례와 보고서 작성법을 수록했고, 과목별 자기평가서 작성 요령과 학생부 디자인을 위한 핵심 키워드 활용법, 수정 전과 후 사례 등 실질적 노하우를 상세히 공개한다.

목차

프롤로그

1. 교육과정과 학생부 평가의 관점
대학에서는 어떤 학생을 원할까
학생부 디자인이 대입을 결정한다
활동 디자인은 어떻게 해야 할까

2. 진로-진학 프로그램의 활용 방법
창의적 체험 활동 프로그램
과목별 세특 프로그램

3. 학생부 디자인과 빌드업
전공 가이드북으로 학생부 속 역량 카운팅하기
대학 가이드북을 바탕으로 학생부 빌드업하기

4. 자기평가서를 위한 핵심 전략
자기평가서 작성의 기본 원칙
자기평가서의 필수 키워드 전략
자기평가서 작성 시 점검 포인트
과목별 자기평가서 작성 요령

5. 과목별 자기평가서 작성과 수정 사례
국어: 자기평가서 작성과 수정
영어: 자기평가서 작성과 수정
수학: 자기평가서 작성과 수정
사회: 자기평가서 작성과 수정
과학: 자기평가서 작성과 수정

책 속으로

탐구 주제에 관한 질문을 얼마나 구체화하고 그것을 끝까지 밀어붙였는지의 과정 자체가 평가의 중심이 되고 있다. 더불어 수업과 연계된 탐구 활동만큼이나 학습 태도와 성실성, 참여도 역시 중요하게 평가되고 있다. 학생이나 학부모들은 이러한 평가 기준을 먼저 이해해야 그에 맞춰 실제적인 전략을 세울 수 있을 것이다.
p.7, 프롤로그

추천하는 것은 500자를 기준으로 2~3개의 활동 항목을 넣는 것이다. 이렇게 생각하면 학생부 디자인 관점에서 내가 꼭 해야 하는 중요한 활동의 개수가 어느 정도 정해진다. 세특(세부 능력 및 특기 사항)은 학교생활을 성실히 하면 수행평가 등으로 자연스럽게 채워진다. 결국 학생이 고민할 만한 주제 탐구 보고서는 창체에서 연간 네다섯 개 정도면 충분하다.
p.21, 학생부 디자인이 대입을 결정한다

전공학과에 대한 탐방의 끝은 현재의 자신에 대한 성찰과 계획 수립에 있다. 다양한 전공학과에 대한 탐색을 통해 현재의 내가 그곳에 갈 만한 수준과 능력이 되는지를 살펴보아야 하며, 그렇지 않다면 어떤 노력을 기울여야 하는지를 성찰해야 한다. 나아가 고등학교를 졸업하기까지의 거시적 계획을 세워 보는 것도 좋다. 그것을 학과 공부에만 국한해 생각하기보다, 진로에 어울리는 보고서를 작성해 보거나 학교에서 마련하는 캠프에 참가하는 것도 훌륭한 방법이다.
p.64, 창의적 체험 활동 프로그램

학생부를 디자인할 때 교과 기반 심화 탐구 활동은 위와 같이 활용할 수 있다. 기본적으로 학생이 수행평가 자체를 기획할 수는 없지만 교과에 따라 추가 활동 보고서는 학생이 스스로 디자인할 수 있는 경우가 있다. 또한 교과 후속 활동 이외에 창체로 이어지는 후속 활동은 학생 스스로 디자인할 수 있다. 위에서 언급한 것처럼 교과에서 한 활동을 연계, 확장, 심화해 가는 것이 디자인의 핵심이라 할 수 있다.
p.70, 과목별 세특 프로그램

특히 전공 가이드북을 꼭 활용해야 하는 이유는 해당 대학과 학과를 지원할 때 어떤 학생을 선발하고자 하는지 가이드북에 명확히 제시되어 있기 때문이다. 신약 치료제를 만드는 연구원이 되고 싶다고 생명공학과에 지원했는데, 그 대학에는 신약 치료와 관련된 커리큘럼이 전혀 없을 수도 있다. 그러면 그 학생을 선발할 이유가 있을까?
p.319, 전공 가이드북으로 학생부 속 역량 카운팅하기

자기평가서에 학생 스스로 ‘과학적 사고력이 탁월함’, ‘인문학적 상상력이 탁월함’이라고 서술하는 것은 바람직하지 않다. 학생 스스로 자신을 훌륭하다고 평가하기보다는 어떤 과정을 통해 ‘창의적 사고를 발휘하기 위해 노력했음’, ‘지식 정보 처리 역량을 키울 수 있었음’과 같이 필수적인 키워드를 넣어 자신의 노력을 보여 주어야 한다.
p.351, 자기평가서의 필수 키워드 전략

인물정보

저자(글) 팀유니온

교육 격차 해소와 학생의 탐구 역량 강화를 위해 모인 전직 교사들과 입학사정관들의 연합체이며, 전국의 교육청 및 단위 학교를 대상으로 한 탐구 프로그램을 개발해 학생들의 탐구 역량 강화를 위해 노력해 왔다. 팀유니온의 교육 프로그램은 수업과 기록을 담당한 교사들과 대학에서 서류를 평가한 입학사정관들이 함께 기획·운영하며 역량 중심 교육을 한다는 것과 탐구 활동 단계별로 연계·확장·심화가 된다는 점이 가장 큰 특징이다. 이 책의 집필에는 박정준, 박상현, 송은우가 참여했다.
박정준 대표 소장은 공교육에서 20여 년간 진로·진학 전문가로 활동했으며 전국 입학사정관 대상 의무 연수 강사 및 대학 공공사정관, 한국대학교육협의회(대교협) 강사, EBSi 강사 등 다양한 경험을 바탕으로 팀유니온만의 진로·진학 프로그램을 개발하여 전국에 보급하는 것을 목표로 팀을 이끄는 중이다. 팀유니온은 향후 새로운 교육 프로그램을 지속적으로 개발하고, 다양한 기관과의 협조를 통해 학생들의 탐구 역량 강화라는 교육 목적을 달성하는 데 힘쓸 예정이다.