특수학교 고교학점제 도대체 왜?

특수학교 고교학점제, 지난 3년의 기록

박정찬 지음

작가와 2025년 06월 26일 출간

작품소개

책소개

이 책은 특수학교 고교학점제를 도입하고 운영한 지난 3년간의 생생한 기록이다. 변화와 도전의 중심에서 학생과 교사, 학부모가 함께 고민하고 성장하며 만들어낸 이야기를 담았다.

고교학점제가 특수학교에 처음 도입되었을 때, 현장의 교사들은 막막함과 두려움이 컸다. 새로운 교육과정 편성과 평가 방식, 학생의 선택권 보장 등 낯설고 어려운 과제 앞에서 많은 혼란과 고민이 있었다. 그러나 이 책은 그러한 어려움 속에서도 교사들이 전문성을 키우고, 학생들이 자신의 흥미와 적성을 찾아가는 과정을 통해 어떻게 성장했는지 생생히 보여준다.

이 책의 중심에는 '학생이 주인공이 되는 교육'이라는 가치가 놓여 있다. 교사들은 학생들이 스스로 선택한 과목에서 흥미를 발견하고 주도적으로 학습에 참여하도록 독려했다. 지역사회와의 협력을 통해 다양한 진로체험 기회를 제공하고, 최소성취수준 보장지도와 맞춤형 평가 시스템을 통해 학생 개개인의 성장을 세심하게 지원했다.

또한 이 책은 특수학교 고교학점제 운영을 위한 구체적이고 실제적인 사례와 기록을 담고 있어, 앞으로 고교학점제를 준비하거나 운영하려는 교육 관계자들에게 실질적인 길잡이가 될 것이다. 학교 교육과정 구성, 수업 운영, 평가 방식과 같은 실제적인 고민과 해결 과정을 상세히 제시하여 현장의 실천력을 높일 수 있도록 돕는다.

이 책은 단순히 특수학교만의 교육 사례를 넘어, 모든 학생이 각자의 속도와 방법으로 성장할 수 있도록 지원하는 교육의 방향을 제시한다. 교육 관계자, 교사, 학부모 모두에게 학생의 성장을 중심으로 공감하고 협력하며 함께 성장하는 '교학상장'의 가치를 전한다. 특수교육의 미래를 향한 의미 있는 변화에 함께하고자 하는 모든 이들에게 이 책이 든든한 지침이 될 것이다.

목차

프롤로그: 『특수학교 고교학점제, 지난 3년의 기록』

PART 1. 특수교육, 새로운 변화
Chapter 1 고교학점제의 시작, 변화의 첫 걸음
1.1 특수학교 고교학점제 모델학교?
1.2 이게 될까 싶다
1.3 일반학교 교육과정 연구하기

Chapter 2 우리 학교 비전 세우기
2.1 우리 학교 진단하기
2.2 학생과 학부모의 목소리 듣기
2.3 학생이 주인공이라는 비전

Chapter 3 교육과정 함께 만들기
3.1 왜 이 과목이 개설되었는가?
3.2 처음으로 과목 선택하기
3.3 연구학교 도전

PART 2. 교육과정, 다시 돌아보는 기회
Chapter 4 교육과정 기반 조성하기
4.1 너무나도 낯선 규정집
4.2 학교 업무 재구조화
4.3 공간이 교육과정을 완성하다

Chapter 5 전문교과, 그 첫걸음
5.1 초보농사꾼의 농생명 수업
5.2 삶과 이어지는 전문교과 수업
5.3 교사의 정체성 기억하기

Chapter 6 평가의 변화, 학생을 다시 바라보다
6.1 교과 평가, 개별화교육평가
6.2 평가를 연구하다
6.3 평가를 기록하다

PART 3. 책임교육을 향한 도전
Chapter 7 책임에 책임을 더하다
7.1 최소성취수준보장지도, 현실과 이상
7.2 내가 생각하는 최소성취수준
7.3 책임교육의 실천적 접근

Chapter 8 진로교육을 다시 디자인하다
8.1 특수학교 진로학업설계
8.2 ‘뫼비우스의 띠’
8.3 진로교육 3년의 기록

Chapter 9 진로교육은 징검다리다
9.1 『꿈 꿀지도』, 우리 학교만의 특별한 진로캠프
9.2 지역사회가 곧 학교다
9.3 미래 사회를 준비하기

PART 4. 성장, 협력과 공감에서
Chapter 10 공감과 협력, 교육공동체의 힘
10.1 공감, 교사 성장의 출발점
10.2 학부모, 교육과정으로 들어오다
10.3 학생의 주도성과 공감

Chapter 11 고교학점제, 현장 이야기
11.1 교사들의 변화, 연구하는 교사로
11.2 학부모들의 변화, 아이들의 성장을 바라보며
11.3 학생들의 이야기, 고교학점제 속에서 찾은 꿈과 재미

Chapter 12 고교학점제 이야기를 마치며
12.1 변화와 도전으로 얻은 성장
12.2 성과공유회, 함께 만든 뜻깊은 순간
12.3 특수교육 고교학점제의 미래

에필로그

작가정보

저자(글) 박정찬

특수교육 현장에서 학생 중심의 교육을 꾸준히 실천해온 경기도교육청 소속 15년차 특수교사이다.
2022년 특수학교 고교학점제 모델학교 담당을 시작으로 2023년부터 2024년까지 특수학교 고교학점제 연구학교를 담당했다.
특수학교 고교학점제 도입안내서 집필에 참여하여, 제도의 개념과 실제 적용 방법, 최소성취수준보장지도, 진로학업설계 등 현장 중심의 내용을 상세히 안내하였다.
또한 특수학교 교원과 학부모 대상의 고교학점제 강의를 다수 진행하며, 제도의 이해와 현장 적용을 돕는 데 앞장섰다.
국립특수교육원에서 특수학교 고교학점제 사례 나눔 강의를 하였으며, 1급 정교사 연수에서 고교학점제 현장의 경험을 공유하였다.
현재는 경기교사연구년을 보내며 특수학교 고교학점제의 효과적 적용 방안과 최소성취수준보장지도의 구체적인 실천 방법에 대한 연구를 활발히 수행 중이다.
'학생들이 행복한 학교'라는 철학 아래, 학생 개개인의 특성과 잠재력을 존중하고 발굴하는 교육활동을 실천하고 있으며 '연구'의 중요성을 깨닫고, 독서와 연구활동에 더욱 매진하며 교육자로서의 역량을 키우고 있다.
앞으로도 특수교육의 발전을 위해 교육과정 연구에 더욱 노력하며, 모든 학생이 행복한 학교생활을 누릴 수 있도록 최선을 다할 계획이다.