TEAM I

미래교육과 성경 리터러시

유시은 , ARIMOTO SHUN 지음

브릿지 퀸투플 2025년 02월 08일 출간

작품소개

책소개

이 책은 미래 통일학 소통역량 디자이너 유시은과 북출신 아리모토 슌의 남북 협력으로, “미래교육과 성경 리터러시, TEAM(To Education Aim Mission)"을 주제로, 다시 말해 21세기 사회적 고통을 해소하기 위한 미래교육에 대한 커뮤니티 접근 개념, 코에이전시(co-agency) 연습의 데일리 기록을 모은 것이다.
필자 유시은은 15여 년간 북한이탈주민 심리상담 전문 분야에서 활동하면서 남북 소통에 대한 갈급함, 북주민들에게 복음을 전하고자 하는 비전 가운데 통일학의 길을 걸어 왔다. 이 길에서 북한의 근로 간부들에게 복음전달을 위하여 성경 리터러시를 개발하고 있는 필자 아리모토 슌을 만나게 되었다. 그 시기는 2000년대를 중심으로 이주민 이슈를 비롯한 글로벌 의제로, 21세기 사회적 고통 해소를 위한 미래교육 프로젝트 2030도 진행되고 있던 시기이기도 하다. 남북출신 사이의 원활한 소통을 위한 한가지 문제해결 목표로 데일리 “KS 셀토론 스터디”는 수년간 꾸준히 쌓였다.
이 책이 세대간, 북한이탈주민 및 이주민의 정착 등에서 동질성을 둘러싼 이질그룹간 불통의 해소, 특히 학습의 본래적 가치 회복으로 남북 및 해외 코리언의 글로벌 웰빙 미래 지향에 함께 동행하는 독자에게 한 알의 씨앗이 되길 기대한다.

목차

Prologue ... 1
서론 ... 17
제1부 성경 리터러시–성경적 문제해결 ... 24
1. 성서 묵상 및 상황 묵상 ... 31
∙ 성서 묵상 ... 37
∙ 상황 묵상 ... 54
∙ 성경 리터러시, 그리고 성경적 문제해결 ... 59
2. 교육과 학습의 연관성 기반은 미래교육과 성경 리터러시 사이 연관성 ... 63

3. 크리스천에게 부여된 미래교육 리더쉽 ; 성경 리터러시 접근은 미래교육 리더쉽의 근거 ... 67
∙ 웰빙 미래가 이끄는 삶 ... 69
∙ 본래적 가치를 띤 배움의 회복 ... 73
∙ 에이전시와 우리 삶의 코밋팅 ... 83
∙ 변형적인 삶 ... 88

제2부 미래교육 배경 관련 성경 리터러시 ... 93
∙ OECD 교육과 스킬의 미래 2030 프로젝트의 배경 ... 94
pp. 5~7. KS 셀토론 스터디 ... 99
∙ OECD 교육과 스킬의 미래 2030 프로젝트 ... 134
pp. 8~9. KS 셀토론 스터디 ... 137
∙ 교육 시스템의 진화 방식은 사회공동체의 “강요”에 따른 반응이었다 ... 154
pp. 9~12. KS 셀토론 스터디 ... 160
∙ 교육 속에 창조되고 있는 “뉴노멀” : 21세기형 모델일까? ... 219
p. 13. KS 셀토론 스터디 ... 222
∙ OECD 키 역량에서 OECD 변형 역량에로 ... 252
pp. 14~15. KS 셀토론 스터디 ... 254
∙ OECD 러닝 컴퍼스 2030 ... 276
pp. 15~17. KS 셀토론 스터디 ... 281
∙ OECD 교육과 스킬의 미래 2030 제II단계 ... 315
p. 17. KS 셀토론 스터디 ... 371
∙ References, Notes ... 329
Epilogue ... 330
나가며 ... 344
노트 ... 346
부록 ... 348
참고문헌 ... 373
부첨 ∙ 한글 “YSAS 글꼴” ... 375

책 속으로

“OECD 교육과 스킬의 미래 2030 프로젝트 배경” 중에서
어떻게 아직 창업되지도 않은 직업을 학생이 가질 수 있도록, 우리가 준비해 줄 수 있을까? 어떻게 아직 발명되지도 않은 기술을 학생이 사용할 수 있도록, 우리가 준비해 줄 수 있을까? 어떻게 하나로 연결된 이 세계에서 학생이 성공적(thrive)할 수 있도록, 우리가 준비해 줄 수 있을까? 이 세계는 지속가능성과 집합적 웰빙을 지향하여, 서로 다른 시야와 세계관을 이해하고 받아들일 수 있기를, 다른 사람들을 존중하면서 상호작용할 수 있기를, 그리고 책임적으로 액션할 수 있기를 학생에게 요구하고 있다.

“OECD 러닝 컴퍼스 2030” 중에서
마치 나침반이 여행가의 가는 길 방향을 잡아 주듯이, OECD 러닝 컴퍼스(Learning Compass) 2030은 그 수요로 될 지식, 스킬, 태도와 가치를 가르쳐 주고 있다. 이 수요는 우리 환경 및 우리의 일상생활 속에 들어와 있는 각종 변화로 말미암은 곤란 상황 대처뿐 아니라, 우리에게 바람직한 미래 모습의 구체화 조력과도 관련된 것이다.

“변형 캄피턴시(Transformative competencies)” 중에서
21세기의 도전에 맞닥뜨리고자 하는 모든 학생 앞에 나선 수요는 이 세상 모습이 구체화에 조력할 임파워(empowered)와 필(feel)이다. 이 세상이 성취할 웰빙 및 지속개발가능성은 그/그녀를 위한 것이며 동시에 다른 사람들과 이 행성을 위한 것이다. 러닝 컴퍼스에서 제시한 변형 역량은 다음과 같다. 새로운 가치를 창조하기(creating new value), 긴장과 딜레마를 조정하기(reconciling tensions and dilemmas), (3) 책임성을 소지하기(taking responsibility)

“학생 에이전시/코에이전시(Student agency/co-agency)” 중에서
학생 에이전시 정의는 다음과 같은 것이다. 학생 에이전시는, “학생들이 의지(the will), 그리고 발휘 능력(the ability)과 수용 능력(the capacity)를 가지고 있다는 믿음(the belief)이다. 다시 말하여 학생 에이전시는, 학생들이 자기가 오너로 된 삶과 그들의 주변을 이루는 이 세계에 대하여 적극적으로 영향 미치고자 발휘할 의지와 능력, 또한 모든 결과에 대해 책임을 가지며, 하나의 목표를 설정하고 그에 따른 상태 변화 효과에 대하여 반성(reflect)하고 액션(act)할 것을 수용하려는 의지와 능력을, 그 누구든지 학생(an student)이라면 다 가지고 있다는 믿음이다.
학생들이 자기 에이전시 연습을 통한 성장이라는 사회적 문맥 내 결과에는, 코에이전시(co-agency)라 불리는 결정 변인이 그 배경에 있다. 코에이전시 발달을 통하여 학생들은 상호작용적이고, 상호지지가 있으며 또 풍부한 관계를 자기 또래, 교사, 학부모 및 각 커뮤니티와 함께 맺으면서, 더 큰 러닝 에코 시스템속에 유기적인 방식으로 편입되는 것이다.

“KS 셀토론 스터디” 중에서
미래교육에 보는 에이전시(agency)의 개념적 뿌리는 매우 성경적이다. ...
크리스천으로 보면, 이는 곧 신앙공동체로서 그리스도의 교회(마16:18)로 이어진다. 특히, 21세기 동양에서의 인성충만된 미래교육에 대한 크리스천과 교회가 띨 책임은 바로 여기에서 영광스럽게 될 것이다. 그러기에 “신앙(faith)”이라고 불리는 크리스천 “세대간 계약 보험” 개념은, 이제 21세기 공교육의 “학생 에이전시(=믿음)”로 현실적 매핑 담보가 되었다. 그뿐만 아니라 변형역량과 분화통합으로 자리 매겨진 코에이전시가 인류 및 각 민족공동체 미래의 핵심 키워드로 든든히 자리 매겨지고 있다.

출판사 서평

그 동안 남북 출신자의 공동 집필한 저서는 시중에서 이미 볼 수 있다. 그러나, 남북 미래 동질성 회복을 위해, 그리고 북주민에게 복음 전달을 목적하여, 남북 출신자가 셀토론 스터디로 미래교육에 대한 성경 리터러시의 데일리 기록을 책으로 펴내는 것을 처음이라 할 수 있다. 이 책은 북한이탈주민 상담을 하며 남북 주민간 소통 곤란 및 이문화 집단과의 소통 문제 해소를 위한 통일학도의 자기쓰임에 대한 성찰과 다문화 배경을 지닌 북출신자가 협력하여 사회적 고통을 해소하고자 하는 코 에이전시 연습으로 이루어진 책이다. 이 책이 불확실하고 불안정하며 급변하는 미래사회에서 웰빙을 지향하는 독자들에게 믿음과 원리, 인간성 회복의 계기가 되길 바란다.

인물정보

저자(글) 유시은

- 통일학 박사, 포굿미래 대표, 다문화사회정책연구소 연구교수
한남대 상담교육 석사학위를 받고, 20년 이상 국내외 북한이탈주민을 상담했다. 연세대 통일학 석사 및 박사학위를 받았으며, 미국 존스홉킨스 보건대학원에서 박사후연구원을 지냈다. 고려대 북한학과 조교수, 고려대 일반대학원 통일보건의학협동과정 연구교수를 거쳐, 현재 대구대 다문화사회정책연구소 연구교수로 활동하고 있다. 10여년 동안 Kcube 하모니 팔랫을 통하여, 중국내 북주민 및 조선족에게 문제해결, 자녀발달, 부모상담 등의 교육 공유 활동에 참여했다. 21세기 남북 및 해외 코리언 소통을 위한 가능성을 탐색하던 중 “OECD 교육과 스킬의 미래 2030 프로젝트”를 접하고, 코에이전시로서 공유하고자 포굿미래를 준비 및 활동하고 있다.

- 한국 교육 특허 : 2024년 OECD 교육2030을 적용한 교육특허 “어라운드 팀 게임 시스템 및 방법”을 발명하여 출원했다(특허출원 번호: 10-2024-0146903).

- 최신작 : <총서 «제일원리»지도자 요강: 총서 «제일원리»의 교육을 이끌기 위한 제일원리>, 제프리드 저/Shieun Yu, Arimoto Shun 역. 2022. 6.
<주의제자 되기– 신앙의 제일원리>, 제프리드 저/ Shieun Yu, Arimoto Shun 역. 2022. 10.
<가족들로 구성된 한가정 안에 소속되기 – 공동체 생활의 제일원리>, 제프리드 저/Shieun Yu, Arimoto Shun 역. 2023. 2.

저자(글) ARIMOTO SHUN

- 브릿지 퀸투플 대표.
일본 동경에서 조선인 아버지와 일본인 어머니 사이에서 태어났다. 1960년 아버지를 따라 우리말도 모른 채 북한으로 가는 배를 탔을 당시 7살이었다. 평양고등물리학교와 김책공업대학을 졸업한 저자는 과학기술 연구 및 출판 분야에서 일했다. 북한 최초 SF 소설인 “미지탐구”를 출품, 1위 없는2위로 선정되어[청년문학]에 게재되었다. 2002년 북의 에너지 문제해결 사업차 중국에 나왔다가 사업 실패로 돌아가지 못하자, 일본에 귀국했다. 이후 남북 및 해외 코리언들이 성장 공유할 수 있는 K-cube 하모니 파렛트 및 조합에 참여하여 활동하였다.

- 한국 교육특허 : 2020년 “공교육 학습 취약자의 지적 상태 진단 시스템” 발명(특허결정 발송번호: 9-5-2020-002331771, 발송일: 2020. 1. 9). . 2024년 OECD 교육2030을 적용한 교육특허 “어라운드 팀 게임 시스템 및 방법”을 발명하여 출원했다(특허출원 번호: 10-2024-0146903).

- 최근작 : <가정, 공동체 그리고 공교육이 함께 창조하는 문제해결자> Arimoto Shun 저. 312쪽/2021. 5. 발행
<총서 «제일원리»지도자 요강: 총서 «제일원리»의 교육을 이끌기 위한 제일원리>, 제프리드 저/Shieun Yu, Arimoto Shun 역. 2022. 6. 발행
<주의제자 되기– 신앙의 제일원리>, 제프리드 저/ Shieun Yu, Arimoto Shun 역. 2022. 10. 발행
<가족들로 구성된 한가정 안에 소속되기 – 공동체 생활의 제일원리>, 제프리드 저/Shieun Yu, Arimoto Shun 역. 2023. 2. 발행